Книга: Давыдов В.В. «Теория развивающего обучения»

Теория развивающего обучения

Серия: "-"

В монографии изложены фундаментальные понятия, лежащие в основе теории развивающего обучения (понятия деятельности, идеального и сознания, личности), логико-психологические основания различения эмпирического и теоретического мышления; освещены периоды психического развития детей; дано описание учебной деятельности школьников, осуществление которой способствует их психическому развитию; приведены историко-теоретические предпосылки развивающего обучения. Для специалистов в области психологии и педагогики, для учителей и методистов, интересующихся развивающим обучением. Монография подготовлена при поддержке Международного фонда "Культурная инициатива" .

Издательство: "Интор" (1996)

ISBN: 5-89404-001-9

Купить за 453 руб в My-shop

Другие книги автора:

КнигаОписаниеГодЦенаТип книги
Математика. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОСУчебники ориентированы на развитие у ребенка действовать не по образцу, а самостоятельно искать новые способы действия, изобретать собственные средства для достижения цели. Обучение происходит через… — Вита-Пресс, Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 3 класс Подробнее...2018310бумажная книга
Математика. 3 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФГОСУчебники ориентированы на развитие у ребенка действовать не по образцу, а самостоятельно искать новые способы действия, изобретать собственные средства для достижения цели. Обучение происходит через… — Вита-Пресс, Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 3 класс Подробнее...2018310бумажная книга
Математика. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОСУчебники ориентированы на развитие у ребенка действовать не по образцу, а самостоятельно искать новые способы действия, изобретать собственные средства для достижения цели. Обучение происходит через… — Вита-Пресс, Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 4 класс Подробнее...2018352бумажная книга
Математика. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 2. ФГОСУчебники ориентированы на развитие у ребенка действовать не по образцу, а самостоятельно искать новые способы действия, изобретать собственные средства для достижения цели. Обучение происходит через… — Вита-Пресс, Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 4 класс Подробнее...2018352бумажная книга
Морфофизиология тканейВ данном учебном пособии рассмотрены основные виды и свойства живых тканей человека. Даны понятия: ткань, клетка, симпласт, синцитий, межклеточное вещество, а такжеморфологические, метаболические и… — ГЭОТАР-Медиа, - Подробнее...2015342бумажная книга
Философско-психологические проблемы развития образованияКнига посвящена обсуждению философско-психологических проблем образования и перспектив его развития. Авторы рассматривают взаимоотношения философской, социологической и психолого-педагогической… — Интор, - Подробнее...1994378бумажная книга
Философско-психологические проблемы развития образованияКнига посвящена обсуждению философско-психологических проблем образования и перспектив его развития. Авторы рассматривают взаимоотношения философской, социологической и психолого-педагогической… — ИНТОР, (формат: 60x88/16, 128 стр.) Теория и практика развивающего обучения Подробнее...1994489бумажная книга
Математика. 4 класс. Учебник. В 2-х частях. Часть 1. ФГОСУчебники ориентированы на развитие у ребенка действовать не по образцу, а самостоятельно искать новые способы действия, изобретать собственные средства для достижения цели. Обучение происходит через… — Вита-Пресс, Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. 4 класс Подробнее...2015431бумажная книга
Математика. 1 класс. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 1 класс Подробнее...2019534бумажная книга
Математика. 2 класс. В 2-х частях. Часть 1. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 2 класс Подробнее...2019329бумажная книга
Математика. 2 класс. В 2-х частях. Часть 2. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 2 класс Подробнее...2019329бумажная книга
Математика. 3 класс. В 2-х частях. Часть 1. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 3 класс Подробнее...2019332бумажная книга
Математика. 3 класс. В 2-х частях. Часть 2. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 3 класс Подробнее...2019332бумажная книга
Математика. 4 класс. В 2-х частях. Часть 1. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 4 класс Подробнее...2019377бумажная книга
Математика. 4 класс. В 2-х частях. Часть 2. Учебник. ФГОССодержание учебников выстроено с учетом требований к образовательным результатам изучения математики в начальной школе – личностным, метапредметным и предметным. Учебник ориентирован на развитие у… — Бином. Лаборатория знаний, Математика. 4 класс Подробнее...2019377бумажная книга

См. также в других словарях:

  • Теория общего развития в процессе обучения (Л. В. Занков) — теория развивающего обучения, предполагающая высокий теоретический уровень трудности обучения; быстрый темп обучения, непрерывное повторение учебного материала в новых условиях (сопутствующее повторение и закрепление); воспитание у учащихся… …   Словарь терминов по общей и социальной педагогике

  • ТЕОРИЯ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ — (Л. В. Занков) теория развивающего обучения, предполагающая высокий теоретический уровень трудности обучения; быстрый темп обучения, непрерывное повторение учебного материала в новых условиях (сопутствующее повторение и закрепление); воспитание у …   Педагогический словарь

  • ТЕОРИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО ОБОБЩЕНИЯ — концепция развивающего обучения (В.В.Давыдов и Д.Б.Эльконин), в которой учебная деятельность ребенка представляется как познавательная, построенная по теоретически дедуктивному типу. Учебный предмет не просто трактует систему знаний, а через… …   Современный образовательный процесс: основные понятия и термины

  • Методы обучения — Метод обучения (от др. греч. μέθοδος путь) – процесс взаимодействия между преподавателями и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения. Приём обучения (обучающий… …   Википедия

  • ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ — направляют деятельность педагогов, реализуя нормативную функцию дидактики. Поскольку дидактика одновременно теоретическая и нормативно прикладная наука, понятие принципа в ней выступает в разл. аспектах: с логич. точки зрения принцип можно… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • МЕТОД ОБУЧЕНИЯ — система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования. М. о. характеризуется тремя признаками: обозначает цель обучения, способ усвоения, характер взаимодействия субъектов обучения.… …   Российская педагогическая энциклопедия

  • Витгенштейн: социальная теория познания —         «ВИТГЕНШТЕЙН: СОЦИАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ» (BloorD. Wittgenstein: A Social Theory of Knowledge. Macmfflan and Columbia, 1983.209 p.) книга Д. Блуpa, представителя социальной эпистемологии (Эдинбургская школа). Блур придерживается… …   Энциклопедия эпистемологии и философии науки

  • Давыдов, Василий Васильевич — Василий Васильевич Давыдов (31 августа 1930  19 марта 1998)  советский педагог и психолог. Академик и вице президент Российской академии образования (1992). Доктор психологических наук (1971), профессор (1973). Давыдов Василий… …   Википедия

  • Давыдов, Василий Васильевич (психолог) — В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Давыдов. Не следует путать с Давыдов, Василий Васильевич (разведчик). Василий Васильевич Давыдов Дата рождения: 31 августа 1930(1930 08 31) Место рождения: Москва, СССР …   Википедия

  • деятельностный подход — (к изучению психики) 1) принцип изучения психики, в основу к рого положена разработанная Фихте, Гегелем и К. Марксом категория предметной деятельности (М. Я. Басов, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и их ученики); 2) теория, рассматривающая… …   Большая психологическая энциклопедия

  • Давыдов, Василий Васильевич — (1930 1998)    Российский психолог. Доктор психологических наук (1971), профессор (1973), действительный член АПН СССР (1978) и РАО (1992), лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования (1997).    Закончил психологическое… …   Кто есть кто в российской психологии


Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»