Книга: Роберт И. В. «Теория и методика информатизации образования»

Серия: "Информатизация образования"

В монографии представлены основные направления фундаментальных научных исследований в области информатизации отечественного образования, теоретические подходы к их реализации, методические решения подготовки специалистов к использованию информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности, теоретико-методические основания и технологические решения оценки качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ.
Монография адресована научным сотрудникам, преподавателям вузов, учителям, слушателям факультетов повышения квалификации, студентам педагогических вузов, специалистам, сфера деятельности которых связана с разработкой и использованием средств ИКТ в образовательном процессе.

Содержание:

Введение. Влияние тенденций информатизации, массовой коммуникации и глобализации современного общества на образование...... 3 Глава 1. Теоретические основы развитияинформатизации образования...... 8 1. 1. Понятийный аппарат информатизации образования...... 8 1. 2. Дидактические возможности информационных и коммуникационных технологий, педагогическая целесообразность их реализации...... 13 1. 3. Современное состояние реализации основных направлений научных исследований в области информатизации отечественного образования...... 18 1. 4. Философско-методологические, социальнопсихологические, педагогические и техникотехнологические предпосылки развития информатизации образования...... 36 Глава 2. Методические подходы к использованию технологии Мультимедиа в обучении...... 69 2. 1. Особенности применения технологии Мультимедиа в образовании...... 69 2. 2. Из истории создания и развития технологии Мультимедиа...... 70 2. 3. Инструментальные системы, реализующие возможности технологии Мультимедиа...... 73 2. 4. Дидактические возможности систем Мультимедиа, предназначенных для образовательных целей...... 84 Глава 3. Методические аспекты использования технологии Телекоммуникации в образовательных целях...... 86 3. 1. Из истории реализации возможностей технологии Телекоммуникации в образовании...... 87 3. 2. Возможности использования некоторых видов ресурсов телекоммуникационных сетей в образовательных целях...... 91 3. 3. Основные направления использования технологии Телекоммуникации в образовании...... 95 3. 4. Единое информационное образовательное пространство на базе глобальных телекоммуникаций...... 101 Глава 4. Реализация возможностей технологии «Виртуальная реальность» в образовании...... 106 4. 1. Из истории создания и развития технологии «Виртуальная реальность»...... 109 4. 2. Состав и устройства системы «Виртуальная реальность»...... 112 4. 3. Возможности систем, реализующих технологию «Виртуальная реальность»...... 114 4. 4. Описание объектов и информационного взаимодействия в системах «Виртуальная реальность»...... 119 4. 5. Примеры применения систем «Виртуальная реальность» для образовательных целей...... 123 4. 6. Опыт реализации возможностей технологии «Виртуальная реальность» в процессе обучения (по материалам итогового отчета о проекте, разработанном в West Denton High School, Newcastle upon Tyne)...... 136 4. 7. Перспективы реализации возможностей технологии «Виртуальная реальность» в образовании...... 142 Глава 5. Возможные негативные последствия использования информационных и коммуникационных технологий в образовании...... 146 5. 1. Предотвращение возможных негативных медицинских последствий...... 148 5. 2. Характеристика возможного негативного психолого-педагогического воздействия...... 149 Глава 6. Теория информационно-коммуникационной предметной среды...... 157 6. 1. Информационное взаимодействие образовательного назначения...... 157 6. 2. Условия формирования и предпосылки функционирования информационно-коммуникационной среды...... 161 6. 3. Изменение парадигмы информационного взаимодействия образовательного назначения, осуществляемого в информационнокоммуникационной предметной среде...... 169 6. 4. Технологические решения функционирования информационно-коммуникационной предметной среды...... 178 6. 5. Учебная деятельность, реализуемая в информационно-коммуникационной предметной среде...... 181 6. 6. Психолого-педагогическое воздействие в условиях функционирования информационнокоммуникационной предметной среды...... 185 Глава 7. Стандартизация в области применения информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательных предметов...... 189 7. 1. Актуальность проблемы стандартизации применения средств ИКТ в процессе изучения общеобразовательных предметов...... 189 7. 2. Цель стандартизации применения средств информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательных (учебных) предметов...... 193 7. 3. Содержание образовательного стандарта применения средств информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательного (учебного) предмета (предметной области)...... 196 7. 4. Описание этапов разработки стандарта применения средств информационных и коммуникационных технологий в процессе изучения общеобразовательного (учебного) предмета (предметной области)...... 197 Глава 8. Автоматизация информационного обеспечения научно-педагогических исследований...... 199 8. 1. Применение средств информационных и коммуникационных технологий в процессе информационного обеспечения образовательной деятельности и научно-педагогических исследований...... 200 8. 2. Обеспечение научно-педагогической информацией в условиях функционирования корпоративной информационной сети научно-образовательного учреждения...... 205 8. 3. Автоматизация информационно-методического обеспечения образовательного процесса и организационного управления учебным заведением...... 228 Глава 9. Экспертиза и сертификация педагогической продукции, функционирующей на базе информационных и коммуникационных технологий...... 253 9. 1. Теоретические основы создания, использования и оценки качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ...... 253 9. 2. Основные характеристики и методы оценки электронных изданий учебного назначения...... 264 9. 3. Организационно-методические подходы к экспертизе и сертификации педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ...... 273 9. 4. Подтверждение технологических требований к отдельным видам педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ...... 280 9. 5. Координация научных исследований в области оценки качества и сертификации педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ...... 285 Глава 10. Методические решения в области подготовки кадров информатизации образования...... 290 10. 1. Современное состояние подготовки кадров в области проблем информатизации образования...... 290 10. 2. Структура и содержание комплексной, многопрофильной и многоуровневой подготовки кадров информатизации образования...... 299 10. 3. Базовая подготовка кадров информатизации образования...... 306 10. 4. Организация подготовки кадров информатизации образования...... 313 10. 5. Функциональные обязанности специалиста в области организации информатизации образования в учебном заведении...... 315 Глава 11. Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации...... 320 11. 1. Сравнительные характеристики основных компонентов традиционной педагогической науки и педагогической науки в условиях информатизации образования...... 320 11. 2. Развитие теоретических основ информатики, информационных и коммуникационных технологий...... 324 Заключение. Направления развития теории и методики информатизации образования...... 329 Приложение. Толковый словарь понятийного аппарата информатизации образования...... 341 Литература...... 387

Издательство: "БИНОМ. Лаборатория знаний" (2014)

ISBN: 9785996323364