Книга: Гин Анатолий Александрович «Стратегия выживания»

Анатолий Александрович Гин (род. 16 апреля 1958, Харьков, Украинская ССР, СССР) — специалист по ТРИЗ, мастер ТРИЗ, педагог.

Генеральный директор Автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи»^[1], г. Москва.

Вице-президент Международной общественной Ассоциации профессиональных преподавателей, разработчиков и пользователей теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) по вопросам образования^[2].

Основатель и научный руководитель международной Лаборатории образовательных технологий «Образование для Новой Эры»^[3].

Биография

Родился в семье Александра Тимофеевича Гина и Риты Петровны Кониковой. Отец был военным, мама вместе с детьми следовала за ним по всем военным гарнизонам: Харьков, Тикси, Каунас.

Окончил среднюю школу № 28 в Гомеле и под влиянием учителя физики Леонида Илларионовича Покаташкина поступил в Гомельский университет. Начал работать в школе, будучи студентом третьего курса университета. Работал учителем физики в классах для одарённых детей и в строительном ПТУ. В 1983 году с отличием окончил факультет физики Гомельского государственного университета (ГГУ) по специальности «инженер-физик».

После окончания университета остался работать в школе по зову сердца. Преподавал физику по углубленной программе. Постоянно работал над совершенствованием методики преподавания. Разрабатывал новые методы сам. Каждый год среди его учеников были победители олимпиад – от районных до Всесоюзной олимпиады.

В 1987 году прошел первое обучение ТРИЗ. Базовое ТРИЗ-образование получил на семинаре Б. Злотина и других специалистов компании «Прогресс» в 1989 г. С тех пор начал адаптировать и применять ТРИЗ и другие известные в мире методы нахождения новых идей для развития креативности детей школьного возраста. Опубликовал более 60 статей по теоретическим и практическим вопросам применения ТРИЗ в образовании. Его разработки сыграли большую роль в ТРИЗ-педагогике. Термин «ТРИЗ-педагогика» стал общепринятым после издания шести сборников статей под названием «ТРИЗ+педагогика», составителем которых является А. Гин.

В 2000 году организовал международную общественную Лабораторию «Образование для Новой Эры». В настоящее время Лаборатория объединяет усилия авторов-разработчиков из стран СНГ, Франции, Польши, США. Главная цель Лаборатории – разработка методов образования будущего: методов развития творческого мышления, обучение решению нестандартных (открытых, изобретательских, исследовательских) задач.

Имеет квалификацию «Мастер ТРИЗ», присвоенную основоположником теории Генрихом Альтшуллером в 1998 году.

В 2006 году стал соучредителем автономной некоммерческой организации содействия инновациям «ТРИЗ-профи». В задачи ТРИЗ-профи входит анализ инновационных проектов, совершенствование техники, обучение креативным технологиям российских инженеров и студентов ведущих вузов, разработка новой системы образования, ориентированной на решение нестандартных задач.

С 2008 года является Вице-президентом Международной Ассоциации ТРИЗ по вопросам образования. Референт Президента МАТРИЗ в области ТРИЗ-образования и общего образования, основанного на ТРИЗ. Полномочный представитель МАТРИЗ по аттестации на 1-3 уровни ^[4]. Член Диссертационного Совета МАТРИЗ ^[5].

Провел более 100 авторских семинаров по ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике для студентов^[6], педагогов^{[7] [8] [9]}, инженеров^[10], родителей^[11] в России, Беларуси, Украине, Латвии, Франции, Польше, Китае, Южной Корее. В рамках семинаров проводил открытые уроки по развитию креативности с детьми начальной и старшей школы.

Анатолий Гин выступает на съезде Международной Ассоциации ТРИЗ, Петрозаводск, 2003 г.

Автор девяти книг, четырёх учебников для начальной школы, редактор более 25 изданий для педагогов и детей. Его книга «Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя» стала лидером продаж среди методической литературы для учителей, выдержала 17 переизданий. Книги А. Гина изданы в 10 странах, в том числе в США, Китае, Южной Корее, Малайзии, странах Восточной Европы, общим тиражом более 130 000 экз. Руководитель авторского коллектива учебников «Окружающий мир» для начальной школы, вошедших в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Занимается большой общественной работой. Создал сайт – библиотеку теоретических и методических работ по ТРИЗ-педагогике, а также полемических статей по вопросам творческого образования в школе и в семье. Неоднократно выступал на круглых столах^{[12] [13] [14]} Общественной палаты Российской Федерации по вопросам образования. Принимает участие в конференциях^[15], форумах^[16], конвентах^[17], митингах^[18], конкурсах^[19] по инновациям в образовании. Написал открытое письмо против принятия варианта Федерального государственного образовательного стандарта старшей школы, который предусматривал только 4 обязательных предмета. Письмо подписали более 3000 человек^[20], в том числе известные писатели (Михаил Задорнов), учёные-педагоги. Оно было направлено в Администрацию Президента РФ и Правительство РФ. В настоящее время занимается проектом «Школа креативного мышления», цель которого – развитие и практическое использование новой дидактики и технологий обучения в системе образования. Стратегическими партнёрами проекта являются также «Центр современных технологий образования» и издательство «ВИТА-ПРЕСС».

Примечания

1. ↑ Автономная некоммерческая организация содействия инновациям «ТРИЗ-профи»
2. ↑ Международная общественная Ассоциация профессиональных преподавателей, разработчиков и пользователей теории решения изобретательских задач (ТРИЗ)
3. ↑ Лаборатория образовательных технологий «Образование для Новой Эры»
4. ↑ Полномочные представители МАТРИЗ по аттестации на 1-3 уровни
5. ↑ Состав Диссертационного Совета МАТРИЗ
6. ↑ Семинар по педагогической технике в Петрозаводском государственном университете, Республика Карелия
7. ↑ Семинар «Инновационное образование: воспитание креативности, новые методы и новое содержание»
8. ↑ Семинар для педагогов Смоленска
9. ↑ Семинары в лицее-интернате № 7 г. Бердска
10. ↑ Семинар по ТРИЗ в компании «Газпром добыча Ямбург»
11. ↑ Родительский семинар «Воспитание креативности в семье»
12. ↑ Круглый стол в Общественной палате РФ 15 сентября 2011 г/ по теме: «Алтернативные формы образования»
13. ↑ Видеосвязь с круглым столом Общественной палаты Российской федерации «Стандарты старшей школы. Мифы и реальность»
14. ↑ Круглый стол в агентстве РИА «Новости» по обсуждению проекта федерального государственного образовательного стандарта для старшей школы (10-11 кл.)
15. ↑ Конференция «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования – школа инноваций»
16. ↑ Список участников форума «Дни русских инноваций»
17. ↑ Молодёжный инновационный конвент
18. ↑ Митинг в защиту бесплатного, общедоступного, качественного образования и против разрушительных реформ образования в России, Москва, 28.08.2011 года с 14 до 17 часов, прямая трансляция
19. ↑ Состав Оргкомитета по проведению конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения»
20. ↑ Российское образование в шаге от уничтожения! ОБРАЩЕНИЕ к гражданам России

Список публикаций

1. Гин, А. А. Приемы педагогической техники. — М.: «Вита-Пресс», 1999. — 88 с.; 6-е изд., доп., 2005. – 112 с., 9-е изд., 2009. – 112 с.
2. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. – Гомель: ИПП «Сож», 1999. – 88 с.
3. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. – Луганск: Учебная книга, 2003. – 84 с. 2-е изд., доп., перераб., Луганск: Учебная книга, 2006, 100 с.
4. Гiн, А. А. Прийомы педагогiчной технiки: Зворотний зв’язок. Вiльний вибiр. Вiдкритiсть. Идеальнiсть. Дiяльнiсть: Посiбник для вчителiв. – Луганськ: Навчальна книга, Янтар, 2004. – 84 с. 2-ге вид, доп, Луганськ: Учебная книга, 2007. – 100 с. (На украинском языке)
5. Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей. – Луганск: Учебная книга, 2003. – 84 с. 2-е изд., доп., перераб., Луганск: Учебная книга, 2006, 100 с.
6. Гин, А. А. Задачки-сказки от кота Потряскина. — М.: «Вита-Пресс», 2002.
7. Гин, А. А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина: для детей младшего школьного возраста. Изд. 2-е, перераб. – М.: Вита-Пресс, 2010. – 80 с.: ил.
8. Гин, А. А. Задачки-сказки от кота Потряскина. На китайском языке. – Beijing: Institute of technology press, 2008. – 78 с.: ил.
9. Anatoly Guin. Smart Tales from Brainy the Cat. A perfect way to develop inventiveness in children: For Elementary School Level – 1 st English Edition. На англ. языке – Denter, Colorado: Outskirts Press, Inc, 2010. – 82 p.
10. Anatolij Gin. Pohádky-záhadky od kocoura Potřeskina: pro dĕti mladšiho školniho vĕku. На чешском языке – Brno: Prvni vydáni, INDUS, 2010. – 80 s.
11. Гин, А. А. Сказки-изобреталки от кота Потряскина. На корейском языке. Южная Корея, 2010. – 80 с.
12. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. 150 творческих задач: для сельской школы. М.: Народное образование, 2007. 234 с.: ил.
13. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. 150 творческих задач о том, что нас окружает: учеб.-методич. Пособие. Изд. 2-е, перераб. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010. – 216 с.: ил.
14. Гин, А. А., Кавтрев, А. Ф. Объяснить необъяснимое: Серия «Библиотека Мир 2.0». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 176 с.: ил.
15. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. Хищники нападают: Серия «Библиотека Мир 2.0». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 176 с.: ил.
16. Гин, А. А., Андржеевская, И. Ю. Как не стать добычей: Серия «Библиотека Мир 2.0». – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 160 с.: ил.
17. Гин, А. А., Кавтрев, А. Ф. «Креатив-бой»: как его провести: метод. пособие для общеобразоват. школ и учрежд. дополн. образования. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 32 с.: ил.
18. Гин, А. А., Серебренников А. Сценарии мини-спектаклей для начальной школы: пособие для общеобразоват. школ и учрежд. дополн. образования. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 32 с.
19. Гин, А. А. Школа-фабрика умрет. Что дальше? (Образование на смене цивилизаций). Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2000. – № 5. – С. 200 – 208. Журнал «Сельская школа», М.: Народное образование, № 6, 2000., с. 50.
20. Гин, А. А. Зоопарк творческих задач. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование,2000. – № 5. – С. 218 – 220. Журнал «Сельская школа», М.: Народное образование, № 1, 2001., с. 53.
21. Гин, А. А. Требования к условию открытой учебной задачи. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, № 6, 2000., с. 192 – 195.
22. Гин, А. А. Картотека учителя. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2001. – № 2. – С. 153 – 156.
23. Гин, А. А. Разговор наедине с классом. Журнал «Сельская школа», М.: Народное образование, № 2, 2001 г., с. 93.
24. Гин, А. А. Задачи-сказки от кота Потряскина. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2001. – № 4. – С. 191 – 193.
25. Гин, А. А., Кавтрев, А. Ф. Как научить школьников решать открытые задачи. / А. А. Гин, А.Ф. Кавтрев // Школьные технологии, М.: Народное образование, 2009. № 6. С. 103-111.
26. Гин, А. А. Образование нового века. / Анатолий Гин // М.: Народное образование, 2010. № 2. С. 157-161.
27. Гин, А. А. Шпаргалка для взрослых. Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2004. – № 5. – С. 229-233.
28. Гин, А. А. Семь противоречий нового образования. Журнал «Народное образование». – 2004. – № 8. С. 51.
29. Гин, А. А. Полилог как учебный текст. – Журнал «Педагогическая техника». М.: Народное образование, – 2005. – № 4. – С. 3-8.
30. Гин, А. А. Типовые упражнения для развития сильного мышления. – Журнал «Педагогическая техника». М.: Народное образование, – 2006. – № 2. – С. 3-13.
31. Гин, А.А. Картотека педагогических анекдотов. Выпуск 1-2. – Журнал «Педагогическая техника». – М.: Народное образование, 2006. – № 2. – С. 98-102. № 3. С. 81-82.
32. Гин, А. А. Эффективное повторение. Журнал «Сельская школа». М.: Народное образование, – 2006. № 1. С. 55-57.
33. Гин, А. А. Универсальная игра «Да-нетка». Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2007. № 3. С. 141-145.
34. Гин, А. А. ТРИЗ для всех (опыт кружковой работы). Журнал «Школьные технологии», М.: Народное образование, 2007. № 5. С. 127-128.
35. Гин, А. А. Общение детей и взрослых: советы родителям / Анатолий Гин // Сельская школа. М.: Народное образование, – 2007. – № 2. – С. 39-44.
36. Гин, А. А. Чтоб и волки были сыты, и поросята целы» в приложении «Начальная школа» к газете «1 сентября», № 25/97.
37. Гин, А. А. Приемы устного опроса. Журнал «Физика в школе» № 3, 2000., с. 73-75.

См. также

Видеосюжеты:

• Передача «Вектор доверия». Диалог ведущего Льва Новожжёнова с Анатолием Гином о ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике. Часть первая

• Передача «Вектор доверия». Диалог ведущего Льва Новожжёнова с Анатолием Гином о ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике. Часть вторая

• Передача «Вектор доверия». Диалог ведущего Льва Новожжёнова с Анатолием Гином о ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике. Часть третья

• Передача «Безопасный город». Интервью Оксаны Афанасьевой с Анатолием Гином о воспитании детей: «Почему в благополучных семьях растут неблагополучные дети»

• От «школы-фабрики» к наукограду. Выступление Анатолия Гина на Круглом столе в Общественной палате РФ на тему «Альтернативные формы общего среднего образования в России: практика, перспективы, проблемы регулирования» «В каких преобразованиях нуждается современная школа в России»

• Реформа образования и русский язык. Выступление Анатолия Гина на Круглом столе в Общественной палате РФ

Статьи на американском сайте, посвященном ТРИЗ и ТРИЗ-педагогике:

• Serious changes in the educational system are waiting for us

• School-factory will die. What’s on?

• Meet – open problems: two cases from practice

• TRIZ for the small planet of Earth