Книга: Могилёва И.О. «Книга для формирования представлений о времени и развития связной речи на основе лексических тем»

Серия: "Мельтешилка"

Перед вами не обычная книга — это&# 171;книга без слов&# 187;. Картинки в ней ничего не иллюстрируют, а рассказывают сами (из-за большого количества изображённых предметов эти книги ещё называют мельтешилками). Мельтешилка, которую вы держите в руках, посвящена формированию временны&# 180;х представлений и предназначена для детей от 2 до 6 лет. Понятие о времени, его цикличности и непрерывности — одно из наиболее сложных понятий не только для ребёнка. Однако уже двухлетнего малыша необходимо начинать знакомить с такими явлениями, как времена года и части суток. А детям постарше необходимо учиться измерять время, чувствовать его длительность, чтобы планировать свои дела, — ведь умение планировать свою деятельность и формирует такие качества, как организованность, собранность, целеустремлённость. Наша книга и призвана в этом помочь. Неспешно рассматривая картинки вместе с ребёнком, обсуждая их и помогая выполнять задания, вы сможете не только прояснить протекающие во времени причинноследственные связи, но и увеличить словарный запас ребёнка (данный с опорой на лексические темы, изучаемые в детском саду), развить его мышление. В конце книги представлены карточки с вопросами и заданиями. Для удобства использования их необходимо разрезать. На каждой из карточек окажутся задания только к одной из картинок: на одной стороне — вопросы по картинке с акцентом на временно&# 180;й составляющей, на другой — слова, относящиеся к данной теме. Прочитайте их ребёнку медленно, после чего попросите составить свой рассказ. Это не означает, что ребёнок должен использовать их все. Мы лишь предлагаем не&# 171;вымогать&# 187;из него пересказ, как это часто бывает, подсказывая при заминках необходимые (и, как правило, избитые) слова, но погрузить его во всё богатство лексики русского языкаи тем самым раскрепостить: выбирать всегда веселее. При этом, безусловно, важно пройти этап ознакомления ребёнка с новыми словами (по возможности, с привлечением толкового словаря). Общаясь с малышом, чаще говорите о признаках того или иного времени года либо части суток, обращайте его внимание на согласованность с ними нашего образа жизни и распорядка дня (к двум последним темам можно обращаться по мере возникновения к ним интереса). У ребёнка 5—6 лет чаще спрашивайте, что он собирается делать сегодня, завтра, послезавтра и сколько времени, по его мнению, это может занять. Сколько времени длится путь до детского сада? Можно ли убрать разбросанные игрушки за 5 минут? А что же тогда можно успеть сделать за 15 минут, полчаса?

Издательство: "Литера" (2017)

ISBN: 978-5-40700-813-2