Книга: Максимова Е. В. «Уровни общения»

В данной работе автор, опираясь на теорию построения движений Н. А. Бернштейна, разбирает уровни построения общения в норме и при некоторых нарушениях развития ребенка (ранний детский аутизм, задержки психического развития разного генеза и др.). Автор придерживается точки зрения, что при многих психических патологиях первичным является нарушение восприятия и сопутствующие ему страхи, а нарушение общения, эмоционального реагирования и поведения - вторичны. Поэтому основное внимание при работе с особыми детьми предлагается уделять коррекции восприятия ребенком своего тела и окружающего пространства.
В книги даны описания некоторых видов нарушения восприятия у ребенка, предложены несложные методы диагностики этих нарушений и разнообразные методы коррекции.
Работа адресуется педагогам и психологам, работающим с особыми детьми, и родителям таких детей.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ...... 12 1. Уровень А - уровень целостного тонического подстраивания...... 15 1. 1. Краткая характеристика построения движений уровня А...... 15 1. 2. Общение уровня А...... 16 1. 3. Эмоциональное реагирование уровня А...... 18 1. 4. Характерные особенности поведения на уровне А...... 19 1. 5. Детско-родительские отношения на уровне А...... 21 1. 6. Онтогенез...... 22 1. 7. Дисфункции на уровне А...... 23 1. 8. Диагностика на уровне А...... 26 1. 9. Коррекция на уровне А...... 30 1. 10. Примеры коррекции...... 31 1. 11. Значение уровня А как уровня психической регуляции...... 35 2. Уровень В - уровень взаимоконтактного общения...... 36 2. 1. Краткая характеристика уровня В...... 36 2. 2. Общение на уровне В...... 39 2. 3. Эмоциональное реагирование на уровне В...... 42 2. 4. Характерные особенности поведения на уровне В...... 45 2. 5. Детско-родительские отношения на уровне В...... 47 2. 6. Онтогенез...... 50 2. 7. Дисфункция на уровне В...... 51 2. 8. Диагностика сохранности движений и общения на уровне В...... 55 2. 9. Коррекция...... 56 2. 10. Пример активной работы родителей на взаимоконтактном уровне...... 59 2. 11. Значение уровня В как уровня психической регуляции...... 60 3. Уровень С - общение уровня пространственного поля...... 61 3. 1. Краткая характеристика уровня С...... 61 3. 2. Общение на уровне С...... 67 3. 3. Эмоциональное реагирование на уровне С...... 72 3. 4. Характерные особенности поведения на уровне С...... 75 3. 5. Детско-родительские отношения на уровне С...... 87 3. 6. Онтогенез на уровне С...... 90 3. 7. Дисфункция на уровне С...... 100 3. 8. Диагностика нарушений восприятия и движений пространственного поля на уровне С...... 115 3. 9. Коррекция на уровне С...... 119 3. 10. Примеры...... 151 3. 11. Значение уровня С как уровня психической регуляции...... 155 4. Уровень D - общение уровня действий, образов, правил и схем...... 156 4. 1. Краткая характеристика уровня D...... 156 4. 2. Общение на уровне D...... 170 4. 3. Эмоциональное реагирование на уровне D...... 174 4. 4. Характерные особенности поведения на уровне D...... 178 4. 5. Детско-родительские отношения на уровне D...... 183 4. 6. Онтогенез. Обучение...... 191 4. 7. Дисфункция на уровне D...... 196 4. 8. Диагностика сохранности восприятия, движений и общения на уровне D...... 201 4. 9. Коррекция...... 202 4. 10. Примеры коррекционной работы с ситуативными страхами...... 218 4. 11. Значение уровня действий D...... 218 5. Уровни E - группа интеллекта...... 220 5. 1. Краткая характеристика построения движений на уровнях E...... 220 5. 2. Общение на уровнях E...... 224 5. 3. Эмоциональное реагирование на уровнях E...... 226 5. 4. Некоторые особенности поведения на уровнях E...... 231 5. 5. Некоторые особенности детско-родительских отношений на уровнях E...... 235 5. 6. Онтогенез...... 235 5. 7. Дисфункция действий на уровнях E...... 240 5. 8. Диагностика на уровнях E...... 243 5. 9. Коррекция действий и поведения на уровнях E...... 244 5. 10. Примеры...... 247 5. 11. Значение группы интеллекта уровней E...... 249 6. Обобщение...... 251 6. 1. Построение движений...... 251 6. 2. Общение...... 253 6. 3. Эмоциональное реагирование...... 257 6. 4. Поведение. Запечатление...... 262 6. 5. Детско-родительские отношения...... 263 6. 6. Онтогенез...... 269 6. 7. Дисфункция общения - родители...... 270 6. 8. Диагностика...... 272 6. 9. Коррекция...... 272 7. Заключение. Уровни построения движений как уровни психического реагирования...... 275 Приложение...... 278 Сравнение уровней А и В...... 278 Сравнение уровней В и С...... 279 Сравнение уровней С и D...... 280 Сравнение уровней D и E...... 281 Литература...... 282

Издательство: "Диалог-МИФИ" (2015)

ISBN: 9785864042250