Книга: Гельфман Эмануила Григорьевна, Холодная Марина Александровна, Гриншпон С. Я. «Математика. 6 класс. Методическое пособие. ФГОС»

Гельфман, Эмануила Григорьевна (19 мая 1948(19480519), поселок Таволга, Пудинского района Томской области) — доктор педагогических наук, профессор, Почётный работник высшего профессионального образования Российской Федерации.

Биография

Образование

• Э. Г. Гельфман окончила в 1971 г. физико-математический факультет ТГПИ (с 1995 г. - ТГПУ), в 1982 г. окончила аспирантуру МГПИ. в 2004 г. защитила докторскую диссертацию.

Педагогическая деятельность

• С 1971 г. — ассистент, старший преподаватель, доцент ТГПИ (с 1995 г. - ТГПУ), с 2006 г. зав. кафедрой математики, теории и методики обучения математики Томского государственного педагогического университета. Руководитель Межвузовского центра по проблемам интеллектуального развития личности (г. Томск).

Научная деятельность

• В начале 1980-х гг. в ТГПУ сложился коллектив математиков, методистов, учителей, психологов работающий над проблемой «Развитие интеллектуальных возможностей учащихся в процессе преподавания математики». Э.Г. Гельфман руководитель научного коллектива "Математика. Психология. Интеллект".

Источники и литература

• Гельфман Эмануила Григорьевна // Профессора Томского государственного педагогического университета: Биографический словарь / Автор — составитель Т. В. Галкина. Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2005 г.

Ссылки

• Томский государственный педагогический университет, Персональная страница Э.Г. Гельфман

Мари́на Алекса́ндровна Холо́дная (род. 1949) — российский психолог, профессор, д.пс.н., заведующая лаб. психологии способностей и ментальных ресурсов им. В. Н. Дружинина Института психологии РАН. Известна прежде всего исследованиями в сфере психологии интеллекта, одарённости, педагогической психологии и когнитивных стилей. После окончания в 1971 психологического факультета ЛГУ работала 10 лет на кафедре психологии и педагогики Томского государственного университета. С 1981 доцент, а затем профессор кафедры психодиагностики и медицинской психологии в Киевском государственном университете. С начала 1990-х на работе в МГУ, где защитила докторскую диссертацию. С 1994 г. — ведущий научный сотрудник лаборатории психологии способностей Института психологии РАН (Москва), с 2001 г. — зав. лабораторией психологии способностей им. В. Н. Дружинина. Член Федерации психологов образования России ([1]). Имеет более 150 научных публикаций.

Сочинения

Монографии

• Холодная М. А. Интегральные структуры понятийного мышления. — Томск: Изд-во ТГУ, 1983. — 190 c.
• Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Томск: Изд-во Томск. ун-та; М.: Изд-во «Барс», 1997. — 392 с.
• Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
• Холодная М. А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. 2-е изд., перераб. — СПб. «Питер», 2004. — 384 с.
• Гельфман Э. Г., Холодная М. А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся. — СПб.: Питер, 2006. — 384 с.
• Холодная М. А. Психология понятийного мышления: От концептуальных структур к понятийным способностям. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012. — 288 с.

Статьи

• Холодная М. А. Существует ли интеллект как психическая реальность? // Вопросы психологии. — 1990. — № 5. — С. 121–128.
• Холодная М. А. Психологические механизмы интеллектуальной одарённости // Вопросы психологии. — 1993. — № 1. — С. 32–39.
• Холодная М. А. Психологическое тестирование и право личности на собственный вариант развития // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2004. — Т. 1. — № 2. — С. 66–75.
• Холодная М. А. Профессиональные иллюзии как следствие упрощенных представлений о человеческом интеллекте // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2004. — Т. 1. — № 4. — С. 38–44.

Ссылки

• Страница на сайте ИП РАН
• Курс лекций «Интеллектуальные ресурсы человека: новый взгляд на старые проблемы» (видео)
• Что такое интеллектуальное воспитание?
• Формулы сокращённого умножения в изложении учеников