Книга: «Echo 2eme Edition Livre De L'eleve + Livre-web Niveau B1. 1 (+ DVD)»

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Le nouvel&# 201;cho c'est: Un livre de l'&# 233;l&# 232;ve avec portfolio et DVD-rom (niveaux A1 et A2) ou CD-mp3 (niveaux B1 et B2) Une le&# 231;on 0 pour d&# 233;marrer en douceur (niveau A1) Un cahier personnel d'apprentissage avec 250 exercices, un livret de corrig&# 233;s, un CD-audio, et une pr&# 233;paration au DELF Un livre du professeur avec les fiches photocopiables pour la vid&# 233;o Un fichier d'&# 233;valuation avec un CD-audio Deux CD-audio collectifs pour la classe Un manuel num&# 233;rique pour Tableau Blanc Interactif (TBI) Pour grands adolescents et adultes&# 201;CHO est une m&# 233;thode d e fran&# 231;ais langue&# 233;trang&# 232;re qui s'adresse&# 224; de grands adolescents et&# 224; des adultes d&# 233;butants ou faux d&# 233;butants. Le nouvel&# 201;cho c'est: Un livre de l'&# 233;l&# 232;ve avec portfolio et DVD-rom (niveaux A1 et A2) ou CD-mp3 (niveaux B1 et B2) Une le&# 231;on 0 pour d&# 233;marrer en douceur (niveau A1) Un cahier personnel d'apprentissage avec 250 exercices, un livret de corrig&# 233;s, un CD-audio, et une pr&# 233;paration au DELF Un livre du professeur avec les fiches photocopiables pour la vid&# 233;o Un fichier d'&# 233;valuation avec un CD-audio Deux CD-audio collectifs pour la classe Un manuel num&# 233;rique pour Tableau Blanc Interactif (TBI) Pour grands adolescents et adultes&# 201;CHO est une m&# 233;thode de fran&# 231;ais langue&# 233;trang&# 232;re qui s'adresse&# 224; de grands adolescents et&# 224; des adultes d&# 233;butants ou faux d&# 233;butants. Elle est con&# 231;ue&# 224; partir de supports vari&# 233;s qui refl&# 232;tent les int&# 233;r&# 234;ts et les pr&# 233;occupations de ce public. Elle s'appuie le plus possible sur des activit&# 233;s naturelles plus proches de la conversation entre adultes que de l'exercice scolaire. Elle cherche aussi&# 224; concilier le dosage oblig&# 233; des diffi cult&# 233;s avec le besoin de poss&# 233;der tr&# 232;s vite les cl&# 233;s de la communication et de s'habituer&# 224; des environnements linguistiques riches. Une approche actionnelle D&# 232;s la premi&# 232;re heure de cours, l'&# 233;tudiant est acteur. La classe devient alors un espace social o&# 249; s'&# 233;changent des informations, des exp&# 233;riences, des opinions et o&# 249; vont se construire des projets. De ces interactions vont na&# 238;tre le d&# 233;sir de ma&# 238;triser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le besoin d'acqu&# 233;rir des strat&# 233;gies de compr&# 233;hension et de production, et l'envie de mieux conna&# 238;tre les cultures francophones. Parall&# 232;lement, des activit&# 233;s de simulation permettront aux apprenants d'anticiper les situations qu'ils auront&# 224; vivre dans des environnements francophones. La possibilit&# 233; de travailler seul Il est rare que l'&# 233;tudiant adulte d'aujourd'hui ait la disponibilit&# 233; n&# 233;cessaire pour apprendre une langue&# 233;trang&# 232;re uniquement en suivant des cours.&# 201;CHO lui donne la possibilit&# 233; de travailler seul. Le cahier personnel d'apprentissage, accompagn&# 233; d'un CD, permet de retrouver le vocabulaire nouveau, d'en noter le sens, de v&# 233;rifi er la compr&# 233;hension d'un texte ou d'un document sonore&# 233;tudi&# 233; en classe et d'automatiser les formes linguistiques. Ce cahier s'utilise en relation avec les autres outils de r&# 233;f&# 233;rence nombreux dans les le&# 231;ons et dans les pages fi nales du livre (tableaux de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison). La r&# 233;f&# 233;rence au Cadre europ&# 233;en commun Par ses objectifs et sa m&# 233;thodologie,&# 201;CHO s'inscrit pleinement dans le Cadre europ&# 233;en commun de r&# 233;f&# 233;rence (CECR) pour les langues. Il pr&# 233;pare&# 233;galement le DELF (Dipl&# 244;me d'&# 233;tudes en langue fran&# 231;aise). Chaque niveau de&# 201;CHO pr&# 233;pare un niveau du CECR et du DELF. Auto-&# 233;valuation et&# 233;valuation institutionnelle&# 192; la fin de chaque unit&# 233;, l'&# 233;tudiant proc&# 232;de avec l'enseignant&# 224; un bilan de ses savoirs et de ses savoir-faire. Un fichier d'&# 233;valuation permet le contr&# 244;le des acquisitions&# 224; la fi n de chaque le&# 231;on. Dans le portfolio, l'&# 233;tudiant notera les diff&# 233;rents moments de son apprentissage ainsi que ses progr&# 232;s en mati&# 232;re de savoirs et de savoir-faire. Elle est con&# 231;ue&# 224; partir de supports vari&# 233;s qui refl&# 232;tent les int&# 233;r&# 234;ts et les pr&# 233;occupations de ce public. Elle s'appuie le plus possible sur des activit&# 233;s naturelles plus proches de la conversation entre adultes que de l'exercice scolaire. Elle cherche aussi&# 224; concilier le dosage oblig&# 233; des diffi cult&# 233;s avec le besoin de poss&# 233;der tr&# 232;s vite les cl&# 233;s de la communication et de s'habituer&# 224; des environnements linguistiques riches. Une approche actionnelle D&# 232;s la premi&# 232;re heure de cours, l'&# 233;tudiant est acteur. La classe devient alors un espace social o&# 249; s'&# 233;changent des informations, des exp&# 233;riences, des opinions et o&# 249; vont se construire des projets. De ces interactions vont na&# 238;tre le d&# 233;sir de ma&# 238;triser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le besoin d'acqu&# 233;rir des strat&# 233;gies de compr&# 233;hension et de production, et l'envie de mieux conna&# 238;tre les cultures francophones. Parall&# 232;lement, des activit&# 233;s de simulation permettront aux apprenants d'anticiper les situations qu'ils auront&# 224; vivre dans des environnements francophones. La possibilit&# 233; de travailler seul Il est rare que l'&# 233;tudiant adulte d'aujourd'hui ait la disponibilit&# 233; n&# 233;cessaire pour apprendre une langue&# 233;trang&# 232;re uniquement en suivant des cours.&# 201;CHO lui donne la possibilit&# 233; de travailler seul. Le cahier personnel d'apprentissage, accompagn&# 233; d'un CD, permet de retrouver le vocabulaire nouveau, d'en noter le sens, de v&# 233;rifi er la compr&# 233;hension d'un texte ou d'un document sonore&# 233;tudi&# 233; en classe et d'automatiser les formes linguistiques. Ce cahier s'utilise en relation avec les autres outils de r&# 233;f&# 233;rence nombreux dans les le&# 231;ons et dans les pages fi nales du livre (tableaux de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison). La r&# 233;f&# 233;rence au Cadre europ&# 233;en commun Par ses objectifs et sa m&# 233;thodologie,&# 201;CHO s'inscrit pleinement dans le Cadre europ&# 233;en commun de r&# 233;f&# 233;rence (CECR) pour les langues. Il pr&# 233;pare&# 233;galement le DELF (Dipl&# 244;me d'&# 233;tudes en langue fran&# 231;aise). Chaque niveau de&# 201;CHO pr&# 233;pare un niveau du CECR et du DELF. Auto-&# 233;valuation et&# 233;valuation institutionnelle.

Издательство: "CLE International"

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