Книга: Шабельников Виталий Константинович «Функциональная психология. Формирование психологических систем. Учебник для вузов»

Шабельников Виталий Константинович (13 ноября 1947(19471113)) — российский и казахстанский психолог, специалист в области общей, педагогической, политической и этнической психологии. Доктор психологических наук (1989), профессор (1991). Ученик П. Я. Гальперина. Автор психологической теории функциональных систем]]. Председатель Казахского республиканского отделения Общества психологов СССР (1985—1987), член Центрального совета Общества психологов СССР (1985—1991). Консультант Президента Республики Казахстан (1994—1996).

Биография

Родился в 1947 году в г. Алма-Ате.

Учился в театральном училище им. Б. В. Щукина (1966-68), работал режиссером. Окончил Факультет психологии МГУ имени М. В. Ломоносова (1969—1974) и аспирантуру МГУ (1977). Защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Формирование и психологические механизмы симультанной категоризации» (МГУ, 1978).

В 1978—1996 г. работал Алма-Ате. С 1985 г. заведовал кафедрами психологии, участвовал в организации новых кафедр и отделений психологии в вузах Алма-Аты.

В 1985 был избран председателем Казахского республиканского отделения Общества психологов СССР и членом Центрального Совета Общества психологов СССР, где работал до распада СССР в 1991 г.

В 1987-88 гг. работал на факультете психологии МГУ над завершением докторской диссертации, параллельно сотрудничал с биофизиками и геофизиками России по проблемам организации биосферы. Защитил в МГУ докторскую диссертацию «Психологические механизмы генезиса функциональной структуры действия в условиях планомерного формирования» (1989).

В 1990—1993 гг. — был научным руководителем эксперимента по реформе системы воспитания заключенных в колониях Казахстана. Разработал концепцию перевоспитания осужденных, которая была утверждена постановлением Верховного Совета СССР от 02.07.1991 «О проведении эксперимента по применению новых форм исправления и адаптации осужденных» и одобрена решениями международной конференции «Реформа уголовно-исполнительной системы в Казахстане» (1993), с участием ученых США, Голландии, России, Казахстана.

В 1992—1993 гг. руководил экспертным советом по психологии ВАК Казахстана, организовал и возглавил первый в Казахстане совет по защите диссертаций по психологии (1993—1996).

В 1993-96 гг. — был членом комитета по присуждению Государственных премий Казахстана за достижения в области науки и искусства.

В 1994-96 г. по приглашению президента Казахстана Н. А. Назарбаева работал в Аппарате президента Казахстана в должности консультанта президента.

В 1995 избран действительным членом Академии социальных наук Республики Казахстан.

В 1993-96 гг. был экспертом фонда Сороса по образовательным программам.

С 1996 г. работает в Москве в Российской академии образования (РАО), вначале заведующим лабораторией политической психологии Института развития личности, а в 1998—2006 гг. — заведующим лабораторией психологических проблем воспитания Гос. НИИ семьи и воспитания.

С 1998 г. заведует кафедрой социальной и педагогической психологии Института психологии им. Л. С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета (РГГУ).

В 2003—2007 гг. провел международные научные конференции «Психологические проблемы современной российской семьи» (2003 и 2005) и «Психологические проблемы современной семьи» (2007).

Член советов по защите докторских диссертаций по психологии: в РГГУ, в МГУ им. М. В. Ломоносова и в Московском государственном педагогическом университете (МПГУ).

Научные идеи

В 1971-77 гг. исследовал психологические механизмы концентрации больших объемов информации, необходимой для быстрой категоризации объектов и ситуаций, изучал структуру актов мгновенного понимания, а также типы учебной мотивации у детей. Раскрыл психологическую структуру мыслительных действий, обеспечивающих одномоментное понимание сложных объектов и ситуаций. Выяснил, что умственное действие разворачивается как многоуровневая пирамидальная структура петлевых процессов, а результат действия выступает исходным началом становления структуры действия, направляющим на себя систему анализируемой информации^[1]. На основе этих данных в 1978-86 гг. критически пересмотрел научные представления о системах как комплексах компонентов и сформулировал принципы организации функциональных систем — как процессуальных образований, концентрирующихся в направлении снятия социальных и природных напряжений^[2] .

В 1982-86 гг. исследовал природу функциональной направленности живых систем и разработал концепцию возникновения биосферы и жизни на Земле вследствие эволюции геохимических напряжений и градиентов, формирующихся еще до появления организмов и задающих функциональную направленность всех живых систем^[3] .

В 80-90-х гг. исследовал логику развития политических событий и процессов в различных социальных системах, сформулировал концепцию гео-биосферной детерминации социальных процессов и конфликтов, а также теорию эволюции социальных систем по принципу их «таяния». На основе этих концепций сформулировал прогноз социальных конфликтов и напряжений в XXI вв.^[4].

В логике теории функциональных систем исследовал периодизацию возрастного развития личности и социально-историческую природу возрастных кризисов. Показал принципиальное сходство функций мотивации в организации психологических систем и гравитации в организации физических систем, что позволило применить ряд законов физики, для анализа волновой природы возрастных периодов и кризисов развития личности^[5].

В 1994-96 гг., работая консультантом президента Казахстана, сформулировал программы по воспитанию интернационализма и толерантности, по преодолению межэтнических конфликтов, а также концепцию Казахстана как «евразийской оси стабильности».

В 1995—2003 гг. провел «Исследование психологических механизмов социальных напряжений и конфликтов, возникающих при превращении авторитарного общества в демократическое» (Фонд Макартуров, 1995—1997), исследование по теме: «Менеджмент в Казахстане: взгляд с точки зрения западной социологии» (Фонд INAS, 1999—2003).

В 1997—2006 гг. руководил в Российской академии образования исследованиями по темам: «Формирование политического самосознания личности в современных условиях»; «Психологическая структура российской семьи как основа воспитания личности»; «Психологические основания жизнедеятельности семьи как детерминирующей системы развития личности». Разработал концепцию развития политического самосознания личности, исследовал принципы формирования психологической структуры семьи в разных типах общества, роль структуры семьи в формировании личности ребенка, исследовал психологическую специфику воспитания личности в разных типах этнических систем.

В 2004—206 гг., сопоставляя формы деятельности и типы мировоззрения в различных этнических системах, разработал концепцию культурно-исторической периодизации типов субъектности, формирующихся на разных стадиях развития социальных систем^[6]

Основные работы

1. О некоторых особенностях формирования зрительного опознания у старших дошкольников //«Вопросы теоретической и прикладной психологии». ЛГУ,1973
2. Условия возникновения мотива учебной деятельности у старших дошкольников. // «Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе». М.,1976
3. Одномоментная (симультанная) категоризация, ее формирование и психологический механизм // Самосознание, речь и мышление. Алма-Ата, 1980
4. Формирование быстрой мысли (психологические механизмы «непосредственного» понимания). Алма-Ата, 1982
5. Психика как функциональная система (Природа-жизнь-личность: принципы самоорганизации). Алма-Ата, 1986
6. How to think rapidly. New Daily, 1987
7. Методологические проблемы изучения механизмов сознания и роли национальной психологии в социальном развитии // «Становление сознания и психологические проблемы развития личности (национальное и интернациональное)». Алма-Ата, 1991
8. Биосферная детерминация в развитии психологии народов // «Национальные процессы в Казахстане: пути и способы их регулирования». Алма-Ата, 1992
9. Роль самоорганизации биосферы в возникновении и развитии жизни // «Современные проблемы изучения и сохранения биосферы». Том 1. С-Пб, 1992
10. Психологические следствия полиэтнического и моноэтнического развития. // «Национальное и интернациональное в воспитании». Алматы, 1994
11. Взаимоотношения европейского и азиатского менталитетов как отражение глобального «таяния» социальных структур. // «Восток-Запад: диалог культур». Часть 1. Доклады и выступления 2-го международного симпозиума. Алматы, 1996
12. Демократизация Востока: психологические проблемы // ж. «Развитие личности», № 1, 1997
13. Перестройки в России. Психология субъектности // Научные исследования Гос. НИИ Семьи и воспитания РАО, 1999
14. Гео-биосферная детерминация социальных процессов и конфликтов // Этология человека на пороге 21 века. М., 1999
15. Физика планет в периодизации Д. Б. Эльконина // Проблемы психологии развития. Материалы международной психологической конференции «Психическое развитие в онтогенезе: закономерности и возможные периодизации», М., 2000
16. Семья в геополитическом конфликте 21 века // «Семья в России», изд. ГосНИИ Семьи и воспитания. М., 2002, № 3
17. Социальные процессы как компоненты биосферы // «Стратегия жизни в условиях планетарного экологического кризиса» — СПб, РАН, 2003, т.3
18. Психология души. М., 2003
19. Функциональная психология. Формирование психологических систем. М., 2004
20. «Брахманы», «кшатрии», «вайшья», «шудру» — четыре психологических мифа в истории субъектности // «Журнал практического психолога». № 1, 2006
21. Предметность и субъектность детерминирующего мира в концепциях психологии // ж. «Методология и история психологии». Том 1. Выпуск 1. Январь-июнь 2006.
22. История психологии. Психология души. М., 2011

Примечания

Ссылки