Книга: Владимир Собкин «Отношение учителей к Единому Государственному Экзамену. Труды по социологии образования. Том 13. Выпуск 23»
Монография подготовлена по материалам социологического опроса 2334 учителей общеобразовательных школ, который был проведен Институтом социологии образования РАОв четырех регионах (Москва, Московская область, Красноярский и Ставропольский края). В опросе принимали участие учителя сельских и городских школ, преподающие различные учебные дисциплины в старших классах. В работе анализируются мнения учителей об адекватности ЕГЭ как объективного показателя при итоговой аттестации и вступительных испытаниях в вуз. Специальное внимание уделено представлениям педагогов о социальных функциях ЕГЭ и тех рисках, которые связаны с введением ЕГЭ. Обсуждается круг вопросов, касающихся влияния ЕГЭ на различные компоненты учебной деятельности: цели, содержание, методы преподавания и формы контроля. Специальная главапосвящена проблемам повышения профессиональной квалификации учителей в связи с введением ЕГЭ. Монография адресована специалистам в области педагогики, психологии и социологии,... Издательство: "Институт социологии образования РАО" (2009) Формат: 60x84/16, 192 стр.
ISBN: 978-5-901289-19-8 Купить за 661 руб на Озоне |
Другие книги автора:
Книга | Описание | Год | Цена | Тип книги |
---|---|---|---|---|
Комментарии к театральным рецензиям Льва Выготского | В монографии представлены комментарии к малоизвестным театральным статьям и рецензиям выдающегося… — Институт социологии образования РАО, (формат: 70x100/16, 568 стр.) Подробнее... | бумажная книга | ||
Отношение учителей к Единому Государственному Экзамену. Труды по социологии образования. Том 13. Выпуск 23 | Монография подготовлена по материалам социологического опроса 2334 учителей общеобразовательных школ… — Институт социологии образования РАО, (формат: 60x84/16, 192 стр.) Подробнее... | бумажная книга |
Владимир Собкин
Собкин Владимир Самуилович (10 сентября 1948, Москва), директор Центра социологии образования РАО, доктор психологических наук, профессор, академик РАО. В 1972 окончил факультет психологии МГУ. Лауреат премии Президента РФ в области образования (2002).
Содержание |
Биография
С 1974 по 1990 работал в НИИ художественного воспитания АПН СССР сначала в должности младшего, а с 1986 — старшего научного сотрудника. В 1988—1990 параллельно с работой в НИИ ХВ АПН СССР являлся заместителем руководителя ВНИКА «Школа» при Госкомитете по науке и образованию СССР, параллельно руководил лабораторией педагогической социологии. С 1990 по 1992 работал в Центре педагогических инноваций АПН СССР в должности заведующего лабораторией педагогической социологии, а с 1991 года — заместителя директора. В этот же период являлся Членом Коллегии Министерства образования РФ, Советником министра образования РФ. Находясь на этой должности, был организатором Республиканского Центра социологии образования при Министерстве образования РФ и руководил Социологической службой Министерства образования РФ. С 1993 по настоящее время директор Центра социологии образования РАО. Стоял у истоков создания и более 10 лет возглавлял психологический факультет образовательного учреждения Еврейский университет в Москве (с 2004 г. — Высшая гуманитарная школа им. Ш. Дубнова).
Научная деятельность
В 1982 защитил кандидатскую диссертацию по психологии на тему «Психологический анализ уровней литературного развития старшеклассников», а в 1997 — докторскую диссертацию «Динамика ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте». В 1992 избран членом-корреспондентом РАО, с 2001 — действительный член (академик) РАО.
Участвовал в разработке «Концепции общего среднего образования», «Концепции художественного образования и эстетического воспитания», руководил (совместно с В. С. Лазаревым) разработкой Программы Министерства образования РФ «Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития», принимал участие в разработке проекта отдельных статей Закона «Об образовании», проекта Закона "Об изменениях и дополнениях в «Закон об образовании», проекта Указа Президента «О поддержке Российской Федерацией интеграционных процессов в области образования в Содружестве Независимых Государств» N 902, проекта Закона «О негосударственном образовании» и целого ряда нормативных документов Министерства образования РФ.
С 1993 года директор-организатор и руководитель Государственного научного учреждения Центр социологии образования Российской академии образования, который является головной организацией в Комплексных программах РАО «Социология образования» и «Образование в российском социуме: социокультурная динамика и институциональные трансформации». В рамках этих программ выполнено большое число социологических исследований направленных на изучение учительства как социально-профессиональной группы, на выявление типологических социокультурных особенностей образовательных ситуаций в Российской Федерации, на анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных школ и студентов. С середины 90-х руководитель и автор целого ряда научно-исследовательских проектов выполненных в рамках Федеральных целевых программ «Развитие образования в России», «Дети России», «Дети Чернобыля», «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском сообществе (2001—2005)». По заказу ЮНЕСКО подготовлен аналитический доклад о девиантных проявлениях в подростковой субкультуре «Подросток 90-х: движение в зону риска». По заказам целого ряда министерств и ведомств (Министерство образования Российской Федерации, Комитет по делам молодежи Российской Федерации, Московский комитет образования, Министерство по делам молодежи Республики Тыва и др.) коллективом ЦСО РАО выполнено большое число научно-прикладных исследований, результаты которых были использованы при разработке региональных программ развития образования. В 2002 по результатам социологических исследований ЦСО РАО были представлены материалы к аналитическому докладу на Совете при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству: «Культура и дети: проблемы формирования духовного мира подрастающего поколения».
В различные годы являлся научным консультантом и соразработчиком региональных проектов по развитию образования (Республики Хакассия, г. Волжский и др.); в 1991—1992 гг. был соруководителем международного инновационного педагогического проекта «Metropolis», реализуемого в рамках сотрудничества Министерства образования Российской Федерации и Министерства культуры, науки и образования Нидерландов.
Публикации
Автор более 300 научных трудов, которые опубликованы как в России, так и за рубежом. За последние годы опубликованы следующие монографии: «Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе» (1992) — издано в США, «Динамика художественных предпочтений старшеклассников» (1992), «Жизненные ценности и отношение к образованию: кросскультурный анализ Москва-Амстердам» (1994), «Старшеклассник в мире политики» (1997), «Подросток с дефектом слуха: ценностные ориентации, жизненные планы, социальные связи» (1997) — издано в США, «Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации» (1998), «Российский подросток 90-х: движение в зону риска» (1998), «Воспитатель детского сада: жизненные ценности и профессиональные ориентации» (2000), «Подросток: виртуальность и социальная реальность» (2001) — издано в США, «Социология семейного воспитания: дошкольный возраст» (2002), «Проблемы толерантности в подростковой субкультуре» (2003).
На общественных началах: осуществляет руководство Экспертного Совета по экспериментальной работе при Президиуме РАО (председатель); редактор серии научных сборников «Труды по социологии образования»; член редакционного совета журналов «Вопросы психологии», «Вопросы психического здоровья детей и подростков» и ряда других специализированных изданий.
Редактор серии научных сборников «Труды по социологии образования» (издано 20 выпусков).
Член президиума Российского еврейского конгресса[1].
Источники
- ↑ Структура Российского еврейского конгресса // Официальный сайт РЕК
Ссылки
Источник: Владимир Собкин
См. также в других словарях:
Владимир Собкин — Собкин Владимир Самуилович (10 сентября 1948, Москва), директор Центра социологии образования РАО, доктор психологических наук, профессор, академик РАО. В 1972 окончил факультет психологии МГУ. Лауреат премии Президента РФ в области образования… … Википедия
Собкин, Владимир Самуилович — Собкин Владимир Самуилович Фотография Владимира Собкина Род деятельности: Научный деятель, публицист Дата рождения: 10 сентября 1948(1948 09 10) (64 … Википедия
Собкин — фамилия. Известные носители: Собкин, Борис Львович Собкин, Владимир Самуилович Собкин, Александр Лазаревич … Википедия
Владимир Самуилович Собкин — Собкин Владимир Самуилович (10 сентября 1948, Москва), директор Центра социологии образования РАО, доктор психологических наук, профессор, академик РАО. В 1972 окончил факультет психологии МГУ. Лауреат премии Президента РФ в области образования… … Википедия
Собкин, Владимир — … Википедия
Собкин Владимир Самуилович — … Википедия