Книга: Немов Р. С. «Психология»

Вторая книга учебника, рекомендованного студентам педагогических высших учебных заведений, представлена следующими разделами: возрастные особенности детей, формирование личности ребенка, психологические основы и возрастные особенности обучения и воспитания, основы психодиагностики, психологическая служба в системе образования, психология педагогической деятельности. Заканчивается книга словарем — предметным указателем основных педагогических понятий.

Содержание:

Предисловие...... 3 Часть I. Возрастные особенности развития детей...... 6 Раздел 1. Психология возрастного развития...... 6 Глава 1. Предмет, проблемы и методы исследования в психологии возрастного развития...... 6 Предмет возрастной психологии...... 7 Проблемы психологии возрастного развития...... 9 Методы исследования в возрастной психологии...... 12 Раздел 2. Познавательные процессы и поведение ребенка...... 18 Глава 2. Теория детского развития...... 18 Генотипическая и средовая обусловленность развития ребенка...... 19 Основные понятия и общие вопросы развития...... 25 Периодизация возрастного развития...... 33 Развитие детского мышления...... 38 Глава 3. Психическое развитие ребенка младенческого возраста...... 59 Врожденные формы психики и поведения...... 60 Двигательная активность ребенка...... 62 Восприятие и память у младенцев...... 65 Речь и мышление младенца...... 71 Глава 4. Познание и поведение в раннем возрасте...... 79 Общая характеристика развития ребенка от одного года до трех лет...... 80 Развитие речи у детей раннего возраста...... 83 Появление предметной и игровой деятельности...... 88 Восприятие, память и мышление ребенка раннего возраста...... 92 Глава 5. Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте...... 97 Предметная деятельность и игра...... 98 Восприятие, внимание и память дошкольника...... 101 Воображение, мышление и речь...... 107 Психологическая характеристика готовности к обучению в школе...... 117 Глава 6. Умственное и поведенческое развитие младшего школьника...... 126 Психологические особенности начального этапа обучения...... 127 Познавательное развитие детей младшего школьного возраста...... 129 Умственное развитие младшего школьника...... 131 Трудовая и учебная деятельность младшего школьника...... 133 Глава 7. Интеллектуальное развитие в подростковом и юношеском возрасте...... 138 Общая характеристика ситуации познавательного развития...... 139 Совершенствование психических процессов...... 141 Развитие общих и специальных способностей...... 142 Развитие мышления...... 143 Раздел 3. Формирование личности ребенка...... 148 Глава 8. Общая характеристика условий и теорий личностного развития ребенка...... 148 Место детства в становлении личности...... 149 Роль социальных факторов в развитии личности...... 155 Общение с людьми и его влияние на развитие личности...... 159 Основные теории и направления развития личности в детстве...... 162 Глава 9. Формирование личности ребенка до трехлетнего возраста...... 178 Личностные новообразования младенчества...... 179 Развитие личности в возрасте от одного года до трех лет...... 181 Речь и становление личности...... 185 Общая характеристика последовательных достижений в развитии детей от рождения до трехлетнего возраста...... 187 Глава 10. Развитие личности в дошкольном возрасте...... 192 Усвоение нравственных норм...... 193 Эмоционально-мотивационная регуляция поведения...... 195 Формирование личностных качеств у ребенка-дошкольника...... 200 Психологические новообразования дошкольного возраста...... 203 Глава 11. Формирование личности в младшем школьном возрасте...... 208 Развитие мотивации достижения успехов...... 209 Становление самостоятельности и трудолюбия...... 212 Усвоение правил и норм общения...... 214 Интегральная характеристика психологии ребенка младшего школьного возраста...... 216 Глава 12. Личность подростка...... 221 Ситуация личностного развития в подростковом возрасте...... 221 Формирование волевых качеств...... 224 Развитие деловых качеств личности...... 226 Достижения психического развития подростков...... 229 Глава 13. Становление личности в ранней юности...... 235 Формирование и развитие морали...... 235 Становление мировоззрения...... 238 Нравственное самоопределение...... 241 Основные черты психологии старшего школьника...... 244 Глава 14. Возрастное развитие межличностных отношений...... 248 Взаимоотношения младенцев и детей раннего возраста с окружающими людьми...... 249 Межличностные отношения в дошкольном и в младшем школьном возрасте...... 255 Взаимоотношения подростков...... 257 Отношения с людьми в ранней юности...... 261 Часть II. Психологические основы обучения и воспитания...... 268 Раздел 4. Психология научения...... 268 Глава 15. Предмет, проблемы и методы педагогической психологии...... 268 Предмет психологии воспитания и обучения...... 269 Проблемы педагогической психологии...... 273 Методы педагогической психологии...... 278 Глава 16. Теоретическое введение в научение...... 284 Виды, условия и механизмы научения. Факторы, определяющие его успешность...... 285 Теория учебной деятельности...... 292 Соотношение научения и развития...... 301 Современные концепции научения...... 303 Глава 17. Научение детей в младенческом и раннем возрасте...... 318 Начальный этап научения...... 319 Сочетание разных форм научения...... 320 Особенности научения детей младенческого возраста...... 321 Научение в раннем возрасте...... 325 Глава 18. Психологические основы обучения дошкольников...... 330 Совершенствование восприятия, памяти и мышления...... 331 Обучение речи, чтению и письму...... 337 Подготовка к учению в школе...... 343 Развивающие учебно-дидактические игры и формы занятий с детьми дошкольного возраста...... 345 Глава 19. Обучение в младшем школьном возрасте...... 350 Организация обучения детей в младших классах школы...... 351 Обучение младших школьников в домашних условиях...... 355 Игровая и учебная деятельность у младших школьников...... 358 Источники умственного развития детей младшего школьного возраста и причины их неуспеваемости...... 360 Глава 20. Учение и научение в средних и старших классах школы...... 366 Становление теоретического интеллекта...... 367 Совершенствование практического мышления...... 369 Профессионализация трудовых умений и навыков...... 371 Развитие общих и специальных способностей...... 373 Раздел 5. Психология воспитания...... 377 Глава 21. Теоретические вопросы воспитания...... 377 Цели воспитания...... 377 Средства и методы воспитания...... 379 Институты воспитания...... 384 Теории воспитания...... 386 Глава 22. Социально-психологические аспекты воспитания...... 393 Общение и воспитание...... 394 Коллектив и развитие личности...... 397 Семья и воспитание...... 402 Формирование и изменение социальных установок...... 410 Глава 23. Воспитание в младенческом и раннем возрасте...... 416 Первые шаги в воспитании...... 417 Начало формирования социально важных качеств личности...... 419 Нравственное воспитание детей в первые годы жизни...... 424 Физическое и гигиеническое воспитание в ранние годы...... 426 Глава 24. Воспитание в дошкольном и в младшем школьном возрасте...... 429 Становление характера ребенка...... 430 Воспитание в домашнем труде...... 433 Воспитание в играх...... 436 Воспитание в учении...... 439 Глава 25. Воспитание подростков и юношей...... 445 Воспитание старшеклассников в школе...... 446 Воспитание в общении со сверстниками и взрослыми...... 449 Воспитание через средства массовой информации и культуры...... 451 Самовоспитание подростков и юношей...... 453 Глава 26. Психология педагогической оценки...... 460 Средства стимулирования обучения и воспитания детей...... 461 Педагогическая оценка как средство стимулирования...... 467 Условия эффективности педагогической оценки...... 470 Возрастные особенности ребенка и педагогическая оценка...... 473 Глава 27. Основы психодиагностики...... 477 Теоретические вопросы практической психодиагностики...... 478 Особенности применения различных психодиагностических методик...... 484 Психодиагностика познавательного развития и способностей детей...... 491 Психодиагностика личностного развития и межличностных отношений...... 500 Глава 28. Психологическая служба в системе образования...... 506 Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования...... 506 Квалификационные требования, права и обязанности практического психолога...... 514 Этический кодекс практического психолога...... 519 Часть III. Психология педагогической деятельности...... 527 Раздел 6. Психология педагога...... 527 Глава 29. Личность педагога...... 527 Место педагога в современном обществе...... 528 Психологические требования к личности педагога...... 529 Общие и специальные способности педагога...... 532 Индивидуальный стиль деятельности педагога...... 537 Глава 30. Совершенствование педагогической деятельности...... 541 Организация психологического самообразования педагога...... 542 Психология педагогической саморегуляции...... 542 Элементы психокоррекции в деятельности педагога...... 545 Аутотренинг в работе педагога...... 553 Раздел 7. Педагогическое руководство...... 558 Глава 31. Руководство детскими группами и коллективами...... 558 Обучение детей общению и взаимодействию с людьми...... 559 Управление межличностными отношениями в детских группах и коллективах...... 563 Организация детской групповой деятельности...... 566 Развитие личности в детских группах и коллективах...... 568 Глава 32. Руководство педагогическим коллективом...... 572 Стиль и методы руководства коллективом...... 573 Организация работы коллектива...... 576 Предупреждение и устранение конфликтов в работе педагогического коллектива...... 578 Пути повышения эффективности деятельности педагогического коллектива...... 581 Словарь основных психологических понятий...... 586

Издательство: "Владос" (2007)

ISBN: 9785691005527