Книга: Фопель К. «Психологические принципы обучения взрослых. Проведение воркшопов: семинаров, мастер-классов»
|
|
Серия: "Все о психологической группе" Про развитие и становление детей написано множество книг, а психологическим закономерностям жизни взрослого человека посвящено значительно меньше изданий. Между тем у молодых людей, вступающих во взрослую жизнь, нередко отсутствует представление о том, что она собой представляет, у них нет «карты взрослости» с описанием дорог, ведущих к счастливому браку, гармоничным отношениям, удовлетворенности своей судьбой и т. п. Предлагаемая книга может помочь читателю «сориентироваться» в собственной жизни. Автор описывает закономерности развития человека во взрослом возрасте, основные кризисы, процесс становления отношений с собой и другими - супругами, детьми, друзьями. Для психологов, а также для широкого круга читателей.
Содержание:Предисловие...... 5 11. Традиционное обучение...... 8 12. Что такое «воркшоп»...... 13 13. Новые способы обучения...... 16 14. Принципы динамического обучения...... 19 15. Модель динамического обучения...... 26 16. Как функционирует наш мозг...... 29 17. Избегание стресса и страха...... 35 18. Расслабленное внимание...... 42 19. Активное оценивание...... 51 10. Планирование воркшопа...... 54 11. Схема планирования...... 62 12. Материалы, необходимые ведущему воркшопа...... 66 13. Язык пространства...... 69 14. Информация для участников...... 75 15. Сломать лед...... 77 16. Первые минуты...... 85 17. Вопросы ведущему...... 90 18. Знакомство участников...... 91 19. Знакомство во взаимодействии с партнером...... 93 20. Эмоциональные потребности ведущего...... 95 21. Идеализация ведущего...... 100 22. Позиция ведущего...... 102 23. Задачи и принципы...... 105 24. Контакт...... 113 25. Доверие...... 117 26. Стадии группового процесса...... 123 27. Цели обучения и работы...... 126 28. Работа с критически настроенными группами...... 129 29. Краткое представление воркшопа участникам...... 134 30. Тревоги и опасения...... 135 31. Три фотографии...... 136 32. Привлечение внимания...... 138 33. Интерес и любознательность...... 143 34. Мотивация...... 147 35. Объединяющие игры...... 152 36. Правила...... 155 37. Ведущий как образец поведения...... 158 38. Мобилизация энергии...... 164 39. Активизирующие игры...... 166 40. Спад энергии...... 169 41. Нахождение баланса...... 172 42. Семь интеллектов...... 175 43. Вербальный интеллект...... 180 44. Сила слов...... 187 45. Визуальный интеллект...... 189 46. «Карта»...... 196 47. Воображение...... 200 48. Музыкальный интеллект...... 204 49. Кинестетический интеллект...... 209 50. Искусство прикосновения...... 219 51. Логико-математический интеллект...... 221 52. Межличностный интеллект...... 230 53. Внутриличностный интеллект...... 240 54. «Отравленные» вознаграждения...... 250 55. Работа с помехами...... 254 56. «Инакомыслящие»...... 265 57. «Трудные» участники...... 268 58. Социальное обучение...... 272 59. Сотрудничество...... 276 60. Решение проблем...... 281 61. «Профилактика»...... 284 62. Ошибки...... 286 63. Власть...... 288 64. Самоуважение...... 291 65. Работа с конфликтами...... 295 66. «Выпускание пара»...... 298 67. Вопросы и ответы...... 299 68. Тематическая работа...... 306 69. Притчи, истории, афоризмы...... 311 70. Ведение дневника...... 317 71. Ритуалы...... 319 72. Работа с телом...... 322 73. Медитация...... 328 74. Растягивание (стретчинг)...... 331 75. Расслабление...... 333 76. Игровые паузы...... 334 77. Личность ведущего...... 336 78. Заключительная стадия...... 339 79. Ритуал завершения...... 348 80. Почти кредо...... 349 Издательство: "Генезис" (2016)
ISBN: 9785985634235 |
См. также в других словарях:
ТАЛЫЗИНА — Нина Федоровна (р. 1923) российский психолог, специалист в области педагогической психологии. Автор деятельностной концепции программированного обучения. Д р психологических наук (1970), профессор (1971), чл. кор. АПН СССР (1971), д. чл. АПН СССР … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
