Книга: Течнер С., Мартинсен Х. «Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию»

Содержание:

Вступление...... 9 Предисловие к русскому изданию...... 11 Глава 1. Введение...... 13 Терминология...... 16 Обозначения...... 18 Глава 2. Альтернативная и дополнительная коммуникация...... 20 Мануальные знаки (жесты)...... 22 Графические символы...... 24 Картинки...... 35 Орфографическое письмо...... 38 Предметные символы...... 39 Выбор между жестами и системой символов...... 41 Глава 3. Коммуникативные вспомогательные устройства...... 49 Управление коммуникативными вспомогательными устройствами...... 49 Традиционные вспомогательные устройства...... 51 Высокотехнологичные вспомогательные устройства...... 53 Указывание и активирование контроллера...... 62 Клавиатуры...... 64 Контроллеры...... 66 Выбор коммуникативного вспомогательного устройства...... 68 Некоторые характеристики поддерживаемой коммуникации...... 74 Глава 4. Дети, подростки и взрослые, нуждающиеся в использовании альтернативной и дополнительной коммуникации...... 80 Три функциональные группы...... 80 Наиболее распространенные группы людей, нуждающихся в альтернативной и дополнительной коммуникации...... 85 Некоторые общие проблемы при работе с людьми с тяжелыми нарушениями коммуникации...... 104 Глава 5. Оценка...... 108 Необходимость целостной программы помощи...... 108 Методы оценки...... 109 Базовая информация...... 114 Общие навыки...... 117 Двигательные навыки...... 119 Зрение и слух...... 120 Диагноз...... 121 Потребности семьи в поддержке, помощи и временном высвобождении...... 124 Язык и коммуникация...... 125 Информация, полученная от значимых людей...... 128 Оценка результатов программы...... 135 Передача информации при смене школы, работы и места жительства...... 138 Определение областей ответственности...... 141 Глава 6. Обучающая ситуация...... 144 Совместное внимание...... 145 Проектирование обучающей ситуации...... 146 Планирование генерализации...... 149 Длительность и место занятий...... 151 Структурирование...... 152 Начало программы...... 155 Влияние обучения жестам на освоение речи...... 156 Глава 7. Стратегии обучения...... 160 Структурированная сверхинтерпретация и тотальная коммуникация...... 160 Эксплицитное и имплицитное научение и обучение...... 161 Понимание и использование жестов и символов...... 163 Обучение пониманию...... 165 Обучение использованию символов...... 171 Обучение выражению и пониманию...... 181 Непреднамеренное обучение...... 183 Структурированное ожидание...... 186 Называние...... 188 Структурированные и неструктурированные ситуации...... 189 Подготовительное обучение...... 191 Техники фасилитации...... 202 Глава 8. Выбор первых жестов и символов...... 206 Имеющиеся навыки коммуникации...... 209 Общие и специфические жесты и символы...... 211 Повторения...... 215 Двигательные навыки...... 217 Восприятие...... 219 Иконичность...... 220 Простые и сложные понятия...... 228 Чего ожидать...... 235 Глава 9. Дальнейшее развитие словаря...... 237 Группы альтернативного и вспомогательного языка...... 237 Группа экспрессивного языка...... 248 Готовые словари...... 262 От графических символов к орфографическому письму...... 270 Глава 10. Высказывания, состоящие из нескольких жестов или символов...... 275 Жесты, символы и предложения...... 277 Структура предложения...... 280 Когнитивные усилия...... 297 Понимание...... 299 Вариации в использовании языка...... 304 Глава 11. Навыки разговора...... 306 Группа альтернативного языка...... 307 Группа вспомогательного языка...... 314 Группа экспрессивного языка...... 317 Нарративы...... 339 Глава 12. Языковая среда...... 342 Адаптация среды...... 343 Обучение семей...... 349 Обучение ровесников и друзей...... 355 Обучение персонала...... 356 Затраты и выгоды...... 360 Глава 13. Обзор описаний случаев...... 361 Группы нарушений...... 361 Системы коммуникации...... 361 Описания...... 362 Литература...... 371 Предметный указатель...... 421

Издательство: "Теревинф" (2015)