Книга: Лисовицкая Л. Е. «Технология лингвистического анализа художественного текста»

Популярное изложение опыта преподавания лингвистического анализа художественного текста на разных факультетах вузов связывает в единый узел ряд проблем филологии и педагогики. Зачем современному читателю классическая литература? Как сделать ее чтение удовольствием, а не тягостной обязанностью? В чем основа читательского восприятия: в литературоведческих знаниях или все-таки в свободном владении языком? Каков путь от языкового значения к смыслу произведения?
Наблюдения, касающиеся звуковой организации литературного произведения и особенно перехода от языкового значения к смыслу, выходят за грань общепринятого, нуждаются в дальнейшей проверке, подтверждении (либо опровержении) на базе исследования более широкого круга текстов.
Автор приглашает читателей к сотрудничеству в только еще начинающемся исследовании СМЫСЛА, категории, способной вывести актуальнейшие достижения филологической науки на уровень бытового сознания, как глобус сделал достоянием человечества итоги величайших географических открытий.

Содержание:

ПРЕДИСЛОВИЕ...... 4 ГЛАВА 1. ВОПРОС О ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ПОДХОДЕ К ПРЕПОДАВАНИЮ ЛИТЕРАТУРЫ...... 10 1. 1. Технология и искусство...... 10 1. 2. Технология и педагогика...... 15 1. 3. Определение цели...... 19 1. 3. 1. Художественная литература как инструмент гармонизации и развития психики...... 20 1. 3. 2. Развитие языковой личности...... 33 1. 3. 3. Иерархия целей...... 38 ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ПОСТУЛАТЫ ТЕОРИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК ФАКТОРЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ И МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ...... 40 2. 1. Текст и дискурс: основные признаки...... 41 2. 2. Игровая природа художественного текста...... 47 2. 3. Антропоцентричность художественного текста...... 49 2. 3. 1. Образ автора...... 55 2. 3. 2. Образ-персонаж...... 63 2. 3. 3. Образ читателя...... 64 2. 4. Образность художественного текста...... 66 ГЛАВА 3. ТЕКСТ КАК ПАРТИТУРА ЗВУЧАЩЕГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ...... 76 3. 1. Психофизиологические истоки...... 76 3. 2. Звуковые повторы: прием или случайность...... 79 3. 2. 1. Ассонанс...... 84 3. 2. 2. Приемы использования ассонанса...... 86 3. 2. 3. Аллитерация...... 96 3. 2. 4. Функции аллитераций...... 105 3. 2. 5. Звуковые повторы в художественной прозе...... 122 ГЛАВА 4. ОБОБЩЕННАЯ МОДЕЛЬ ЛИНГВОСЕМАНТИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА...... 125 4. 1. Общие замечания. Смысл...... 125 4. 2. Формирование элементарных смыслов в синтагматическом контексте...... 131 4. 3. Трансформация синтагматического контекста как художественный прием...... 146 4. 3. 1. Игры с лексико-семантической сочетаемостью...... 146 4. 3. 2. Семантические игры с анжамбманом...... 150 4. 3. 3. Семантические игры с «рассыпанным» синтаксисом...... 157 4. 4. Смысловые парадигмы...... 160 4. 4. 1. Смысловая парадигма референциального типа...... 164 4. 4. 2. Собственно смысловая текстовая парадигма...... 178 4. 5. Усложнение лингвосмысловой структуры целого текста в ХХ в. Развитие смысловой компрессии в художественном тексте...... 212 4. 5. 1. Парадигмы смыслов, возникающих из соотношений других СП...... 212 4. 5. 2. Реактуализация в развитии смысловой парадигмы...... 221 4. 5. 3. О механизме «множественности смыслов» И. Бродского...... 228 ЗАКЛЮЧЕНИЕ...... 234 Указатель художественных текстов...... 240 Литература...... 242

Издательство: "Директ-Медиа" (2015)

ISBN: 9785447505448