Книга: Виноградова Н. И., Улзытуева А. И., Шибанова Н. М. «Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования»

В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования с позиций акмеологической теории профессионализма и продуктивности созидательной деятельности, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам акмеологического знания обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности педагогов ДОУ и учителей начальных классов.
Для педагогов дошкольного и начального общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.

Содержание:

Введение...... 5 Глава 1. Акмеологические основы профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования...... 9 1. 1. Современные тенденции акмеологизации профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования...... 9 1. 2. Развитие профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования как акмеологическая категория...... 24 1. 3. Акмеологический подход к исследованию закономерностей развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования...... 34 1. 4. Характеристика этапов образовательно-профессионального маршрута педагогов дошкольного и начального общего образования...... 47 Глава 2. Познавательное саморазвитие ребенка как акмеологический ориентир профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования...... 60 2. 1. Теоретические аспекты исследования предпосылок готовности к познавательному саморазвитию детей старшего дошкольного возраста...... 60 2. 2. Становление готовности к речевому общению как компонента познавательного саморазвития старших дошкольников в условиях двуязычия...... 68 2. 3. Преемственность между дошкольным и начальным общим образованием в обеспечении процесса становления готовности к познавательному саморазвитию у младших школьников...... 77 2. 4. Сущность готовности младших школьников к познавательному саморазвитию...... 88 2. 5. Структура готовности учащихся к познавательному саморазвитию...... 101 2. 6. Механизм становления самообразовательного и самоконтрольного действия ученика начальной школы...... 108 2. 7. Дифференциация младших школьников по уровням готовности к познавательному саморазвитию...... 120 Глава 3. Функции акмеологического знания в профессиональном развитии педагогов дошкольного и начального общего образования...... 136 3. 1. Специфика функционирования региональных систем становления профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования...... 136 3. 2. Критерии развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования...... 152 3. 3. Сущность образовательно-функционального цикла становления профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования...... 163 3. 4. Регионализация подготовки педагога дошкольного образования в поликультурных условиях...... 182 3. 5. Учитель начальных классов как субъект управления качеством профессионального развития...... 192 3. 6. Сущность и функции научно-методического сопровождения инновационной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования...... 198 Глава 4. Акмеологические закономерности развития профессионализма педагога начальной школы...... 206 4. 1. Тенденции развития профессионализма, регулируемые деятельностно-процессуальным критерием...... 206 4. 2. Индивидно-типологические факторы развития профессионализма педагога начального общего образования...... 217 4. 3. Личностно-профессиональные факторы становления профессионализма педагога начальной школы...... 230 Заключение...... 245 Литература...... 247

Издательство: "Издательство «Флинта»" (2017)

ISBN: 9785976513242