Книга: Залевская А. А. «Вопросы теории двуязычия»

В книге обсуждаются современные научные подходы к актуальным проблемам двуязычия, вопросы специфики учебного двуязычия, нейрокогнитивной базы овладения языком и «архитектуры» мозга при двуязычии, «промежуточного языка» как динамической функциональной системы, роли и места ошибочных речевых действий в овладении вторым языком, использования ошибки как инструмента научного исследования, классификации речевых и языковых ошибок и т. д.
Дается обоснование необходимости интегративного подхода к исследованию проблематики двуязычия и разработки психолингвистической теории двуязычия как базы для совершенствования теории и практики обучения иностранным языкам с оформлением специального научного направления – психолингводидактики.
Книга полезна всем интересующимся особенностями овладения и пользования вторым языком, в том числе лингвистам, психолингвистам, специалистам в области двуязычия, психологии речи, обучения второму иностранному языку.

Содержание:

Предисловие...... 5 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДВУЯЗЫЧИЯ...... 7 Вводные замечания...... 7 Основные источники информации об исследованиях в области двуязычия...... 7 Различные теоретические подходы к исследованию двуязычия...... 12 Наиболее актуальные проблемы двуязычия...... 12 Выводы...... 22 ТЕОРИИ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ...... 23 Вводные замечания...... 23 Источники знания и общие теории научения знанию...... 23 Теории овладения вторым языком...... 26 Основные теории SLA 80-х гг. ХХ века...... 27 Дискуссия по проблеме пересмотра теории SLA (2007)...... 38 Общее обсуждение тенденций развития теорий SLA...... 42 Выводы...... 46 «ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ ЯЗЫК» КАК ДИНАМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА...... 47 Вводные замечания...... 47 Содержание понятия «промежуточный язык»...... 48 Вопросы специфики феномена промежуточного языка...... 51 Промежуточный язык как динамическая функциональная система особо типа...... 54 Выводы...... 56 ВОПРОСЫ НЕЙРОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ БАЗЫ ДВУЯЗЫЧИЯ...... 57 Вводные замечания...... 57 Основные тенденции в исследованиях мозговых механизмов двуязычия...... 57 Проблема «критического» периода в овладении языком...... 59 Проблема специфики строения нейрологической базы первого и второго языков...... 63 Вопросы работы различных мозговых механизмов при двуязычии...... 66 Выводы...... 67 ВОПРОСЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И КЛАССИФИКАЦИИ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК...... 69 Вводные замечания...... 69 Речевая ошибка как инструмент научного исследования...... 70 Вопросы классификации языковых и речевых ошибок...... 79 Выводы...... 97 УЧЕБНОЕ ДВУЯЗЫЧИЕ И ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛИНГВОДИДАКТИКИ...... 100 Вводные замечания...... 100 Сопоставительные исследования и формирование двуязычия...... 100 Вопросы специфики учебного двуязычия...... 106 Основные задачи психолингводидактики...... 109 Выводы...... 116 ЗАКЛЮЧЕНИЕ...... 118 ЛИТЕРАТУРА...... 119

Издательство: "Директ-Медиа" (2013)

ISBN: 9785445834113