Книга: Сергиенко Е. А., Лебедева Е. И., Прусакова О. А. «Модель психического в онтогенезе человека»

Вниманию читателя представлена первая в российской психологии монография, посвященная становлению модели психического. Модель психического является когнитивным механизмом понимания собственных психических состояний (знаний, намерений, желаний, эмоций, убеждений и. т. п.) и психических состояний Другого. Изложенные в книге научные результаты относятся к разработке направления «Модель психического», известного в зарубежной психологии как «Theory of Mind».
Представлено современное состояние исследований в русле данного подхода и оригинальные экспериментальные работы авторов, посвященные развитию понимания обмана, намерений, желаний, эмоций у детей с типичным развитием, расстройствами аутистического спектра и детей-сирот. Раскрывается соотношение развития ментальных моделей физического и социального мира. Обсуждаются проблемы эволюции житейской психологии и истоки социального познания.
Книга адресована психологическому сообществу и всем, кому интересны истоки понимания Себя и Другого, начала обыденного сознания.

Содержание:

Предисловие...... 5 Глава 1. Модель психического — уровневая структура внутреннего мира человека...... 9 1. 1. Модель психического в свете подхода к изучению понимания «Theory of Mind»...... 9 1. 2. Интенция как предиктор модели психического...... 20 1. 3. Теории развития модели психического...... 23 1. 4. Предшественники развития модели психического...... 33 1. 5. Эволюционные корни модели психического и есть ли способность понимать психическое у животных?...... 48 1. 6. Развитие самосознания и модель психического...... 59 1. 7. Когнитивные различия человека и животных...... 66 1. 8. Уровни организации представлений о психическом...... 71 Глава 2. Понимание обмана детьми 5–11 лет и становление модели психического...... 81 2. 1. Понимание обмана в направлении «Модель психического»...... 82 2. 2. Экспериментальное изучение понимания обмана у детей 5–11 лет...... 87 2. 3. Результаты исследования понимания обмана у детей 5–11 лет...... 98 2. 4. Понимание обмана детьми, выросшими в условиях семейной депривации...... 122 Глава 3. Генезис понимания эмоций...... 129 3. 1. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста и модель психического...... 129 3. 2. Методы изучения понимания эмоций дошкольниками...... 139 3. 3. Развитие понимания эмоций детьми 3–6 лет: от распознавания эмоциональных проявлений к пониманию их причины...... 148 3. 4. Дифференциация положительных и отрицательных эмоций детьми дошкольного возраста...... 193 3. 5. Исследование понимания эмоций детьми?сиротами...... 203 Глава 4. Понимание ментального и физического мира детьми с типичным развитием и расстройствами аутистического спектра...... 215 4. 1. Детский аутизм: сравнительные исследования развития модели психического...... 215 4. 2. Проблема понимания ментального мира типично развивающимися детьми и детьми с расстройствами аутистического спектра...... 229 4. 3. Понимание физического мира типично развивающимися детьми и детьми с расстройствами аутистического спектра...... 244 4. 4. Экспериментальное изучение понимания детьми ментального и физического мира...... 256 4. 5. Связь понимания ментального и физического мира...... 316 4. 6. Фрагментарный характер модели психического и физического мира у детей со сниженным интеллектом и расстройствами аутистического спектра...... 320 Глава 5. Уровневое развитие ментальных моделей психического и физического мира...... 325 5. 1. Уровневое развитие модели психического и ее значение для понимания внутреннего мира ребенка...... 325 5. 2. Развитие понимания физического мира...... 330 5. 3. Понимание физического и ментального мира у детей с атипичным развитием...... 333 5. 4. Модель психического и теория Ж. Пиаже...... 338 5. 5. Понимание Себя и Другого как основа социализации...... 362 5. 6. Перспективы направления «Модель психического»...... 368 Заключение...... 379 Литература...... 389

Издательство: "Институт психологии РАН" (2009)

ISBN: 9785927001569