Книга: Мищенко Л. В. «Теоретические и методологические проблемы системного исследования пологендерного развития индивидуальности детей младшего школьного возраста»

В монографии предложены новые теоретические и практические подходы к рассмотрению интегрального пологендерного развития человека (на примере дошкольного возрастного периода). Определено понятие «пологендерное развитие» интегральной индивидуальности. Предложены результаты исследований пологендерной структуры интегральной индивидуальности дошкольников и младших школьников в условиях учебной, воспитательной и развивающей деятельности, в зависимости от свойств субъекта, под влиянием современных психолого-педагогических технологий. Концептуально интерпретированные результаты осуществленных методологических, теоретических и экспериментальных исследований позволили обосновать необходимость создания нового междисциплинарного научного направления в системе психологического знания - интегративную психологию пологендерного развития индивидуальности человека. Формулируемая нами теория позволяет описывать и объяснять структуру, динамику и механизмы функционирования пологендерных структур интегральной индивидуальности человека, создает условия для построения конкретных принципов, этапов, методов и путей развития интегральной индивидуальности мужчин и женщин.
Исследование выполнено в рамках научного проекта «Системные ния развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в условиях образовательного процесса», поддержанного грантом Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках реализации федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы (номер соглашения 14. B37. 21. 0543).

Содержание:

Введение...... 5 Глава I. Междисциплинарность интегративного подхода к исследованию пологендерного развития индивидуальности человека...... 21 Глава II. Исследование детей младшего школьного возраста с позиций пола и гендера...... 35 Глава III. Пологендерный подход в системном исследовании индивидуальности детей младшего школьного возраста с позиций пола и гендера...... 46 Глава IV. Интегративное исследование пологендерного развития индивидуальности младших школьников в зависимости от уровня учебной мотивации...... 61 4. 1. Диагностирующий этап экспериментального исследования структур интегральной индивидуальности младших школьников с высокой и низкой учебной мотивацией и его результаты...... 70 4. 1. 1. Учебная мотивация – системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности младших школьников...... 90 4. 1. 2. Учебная мотивация – пологендерно маркированный фактор гармонизации структур интегральной индивидуальности младших школьников...... 122 4. 2. Формирующий этап экспериментального исследования структур интегральной индивидуальности младших школьников с низкой учебной мотивацией, его результаты и интерпретация...... 159 4. 2. 1. Теоретическая модель программы психологического сопровождения развития структур интегральной индивидуальности младших школьников с низким уровнем учебной мотивации...... 161 4. 2. 2. Развитие структур интегральной индивидуальности младших школьников с низкой учебной мотивацией в условиях психологического сопровождения...... 168 Глава V. Специфика интегральной индивидуальности мальчиков и девочек младшего школьного возраста с разным уровнем познавательной активности...... 213 5. 1. Познавательная активность – системообразующий фактор развития интегральной индивидуальности младших школьников...... 232 5. 2. Познавательная активность – пологендерно маркированный фактор гармонизации структур интегральной индивидуальности младших школьников...... 293 Глава VI. Закономерности пологендерного развития интегральной индивидуальности младших школьников как самоорганизующейся и саморазвивающейся системы...... 339 Заключение...... 356 Литература...... 365 Приложение. Методы математической и статистической обработки результатов экспериментальных исследований...... 413 Примечания и комментарии...... 421

Издательство: "Директ-Медиа" (2015)

ISBN: 9785447537418