Книга: Циглер Т. «История педагогики»

В предисловии к своей книги известный немецкий автор и педагог пишет, что педагогика «не только средство для объединения обучения, но и великая культурная проблема, от правильного решения которой зависит будущность народов, между различными нациями существует гораздо более глубокая и широкая общность интересов, чем обыкновенно принято думать. Все народы должны решить одни и те же задачи, и только язык, на котором они это делают, только формы, в которые вливаются их стремления, разнятся между собой и носят своеобразный характер». Книга будет интересна широкому кругу читателей.

Содержание:

Предисловие автора и русскому изданию...... 1 Введение...... 1 1. Поняте о педагогике...... 1 2. Задачи истории педагогики...... 4 3. Определение границ задач истории педагогики...... 6 4. Распределение материала истории педагогики...... 12 5. Источники и литература...... 13 Первый отдел. Учебное дело в средние века...... 19 1. Языческие школы риторов и христианские монастырские школы...... 20 2. Карл Великий...... 25 3. Scholae interiores, exteriores и приходские школы...... 28 4. Trivium и quadrivium...... 29 5. Школьная дисциплина в средние века...... 24 6. Схоластика и университеты...... 35 7. Воспитание рыцарей...... 39 8. Городские школы; борьба за школу...... 42 9. Упадок средневековых школ...... 44 10. Педагоги теоретики...... 47 Второй отдел. Эпоха гуманизма с середины 15-го по конец 16-го столетия...... 50 I. Гуманизм сам по себе...... 50 II. Связь гуманизма и реформации...... 75 III. Гуманизм и католицизм...... 129 IV. Народная школа. Общие итоги...... 151 Третий отдел. Переходное время...... 161 1. Упадок и его причины. Страсбурская гимназия...... 162 2. Андреэ и Шупп...... 167 3. Франция. Монтен и Декарт. Янсенисты...... 171 4. Англия. Бэкон и Мильтон...... 178 5. Германия. Ратке...... 181 6. Коменский...... 191 7. Школьные положения, изданные под влиянием Ратке и Коменского...... 204 8. Новый идеал образования у дворянства. Рыцарские академии...... 208 9. Лейбниц и Томазиус. Университет в Галле...... 213 10. Пиетизм...... 223 Влияние пиетистической педагогики. Геррнгутеры и методисты...... 236 Четвертый отдел. Реализм и неогуманизм...... 241 1. Возникновение реальной школы...... 241 2. Джок Локк...... 246 3. Жан-Жак Руссо...... 253 4. Влияние "Эмиля" во Франции и в Германии. Базедов и филантропинизм...... 270 5. Филантропы и филантропинисты...... 287 6. Народные школы в эпоху просвещения в Пруссии, Брауншвейге и в Австрии...... 297 7. Средняя школа в эпоху просвещения. Пруссия....... 304 8. Начало неогуманизма. Геснор, Эрнести, Гейне...... 318 9. Неогуманизм и немецкая литература...... 330 10. Гердер. Вольф. Вильгельм фон Гумбольдт...... 335 11. Введение неогуманистической школы в Пруссии Вильгельмом фон Гумбольдтом...... 349 12. Песталоцци...... 355 13. Кант. Фихте. Гёте...... 367 14. Жан-Поль. Арндт. Шлейермахер...... 377 15. Гербарт...... 391 16. Неогуманистическая гимназия в Пруссии. Сюверн и Шульце...... 403 17. Неогуманистическая реформа в Баварии и в других германских государствах...... 412 18. Развитие реальной школы; теория и практика...... 419 Пятый отдел. Борьба за реформу школы. С 1840 г. по настоящее время...... 432 1. Нападки Тирша и Лоринзера на прусскую гимназию...... 432 2. Реакция и революция в сороковых годах...... 435 3. Реакция в Пруссии. Штиль и Визе...... 444 4. Реальные училища 1-го и 2-го разряда в Пруссии. Реальная гимназия в Штутгарте...... 449 5. 1866 г. и 1870 г. г. Борьба за культуру. Ревизия учебного плана Бонитцем...... 452 6. Вопрос о подготовке учителей. Педагогика Гербарта в применении к среднему образованию...... 458 7. Берлинская конференция 1890 года и учебные планы 1892 года...... 464 8. Вторая Берлинская школьная конференщя 1900 года и учебные планы 1901 года...... 472 9. Реформированные школы и метод преподавания новых языков...... 479 10. Реформа женского образования в Пруссии...... 485 11. Новыя начинания. Заключение...... 487

Издательство: "Директ-Медиа" (2014)

ISBN: 9785445896562