Книга: Каплун В. Л. «Зачем философия»

В этом кратком введении в западную философию предлагается взгляд на сущность и задачи философии, который сформировался за последние десятилетия в рамках ряда современных авторитетных направлений западной мысли. Основной акцент в книге делается на проблеме взаимовлияния философии (понятой не только как лаборатория мысли, но и как особый образ жизни) и социокультурной или политической жизни людей, а также на гражданской функции философии в обществе.
Из современной философии основное внимание уделено направлениям, важным для эпистемологии социальной науки: оксфордско-кембриджской традиции философии языка и философии действия (Л. Витгенштейн, Г. Райл и др.), ставшей уже современной классикой философии, и одной из ветвей ницшеанской традиции – разработанной М. Фуко аналитике систем знания, отношений власти и форм субъективности. Эти направления мысли обладают высоким эвристическим потенциалом, как для диагностирования того, что устарело в классической философской традиции, так и в отношении перспектив развития новых, адекватных реальностям современных обществ, языков, подходов и методов анализа в социальных и гуманитарных науках.

Содержание:

Предисловие...... 5 Часть I. Западная философская традиция Занятие 1. Что такое философия? 1. 1. План занятия...... 9 1. 2. Философия как форма познания и как деятельность: позиция М. Фуко...... 10 1. 3. Философия как критика: философский жест...... 12 1. 4. Позиция К. Поппера...... 12 1. 5. Оппозиции универсализм/релятивизм/плюрализм в традиции западной философии...... 15 1. 6. Позиция И. Берлина...... 16 1. 7. Семинар и тексты...... 18 Занятие 2. Рождение западной философии. Греческое чудо 2. 1. План занятия...... 20 2. 2. Рождение античной философии. Критическая философская традиция...... 20 2. 3. Периодизация античной философии...... 22 2. 4. Philosophia: рождение понятия...... 22 2. 5. Досократики...... 25 2. 6. Начало классического периода античной философии: Сократ и Афины золотого века...... 30 2. 7. Семинар и тексты...... 32 Занятие 3. Философия в контексте общей культуры. греческого классического полиса. Истоки сократовско-платоновской традиции. Сократ как учитель «заботы о себе» 3. 1. План занятия...... 33 3. 2. Культурные истоки и контекст возникновения сократовско-платоновской традиции...... 33 3. 3. Греческая воспитательная традиция и начало традиции европейского гуманизма...... 34 3. 4. Греческая воспитательная традиция и гражданская философия Сократа. Философия как образ жизни...... 36 3. 5. Семинар и тексты...... 37 Занятие 4. Сократ и софисты 4. 1. План занятия...... 39 4. 2. Софисты и традиционное понимание мудрости...... 39 4. 3. Просветительский элемент движения софистов. Релятивизм и нигилизм в движении софистов...... 41 4. 4. Политическое учение Сократа: свобода как «власть над собой» vs. свобода как «право сильного»...... 43 4. 5. Семинар и тексты...... 45 Занятие 5. Философия Платона и западная традиция философского универсализма 5. 1. План занятия...... 47 5. 2. Политическая направленность философии Платона. Основание Академии...... 47 5. 3. Система Платона против политического образования софистов 50 5. 4. Платоновский универсализм. Метафизика Платона и проект «культурной революции»...... 51 5. 5. «Государство Платона»...... 56 5. 6. Семинар и тексты...... 57 Занятие 6. Аристотель и изобретение «теоретического» образа жизни 6. 1. План занятия...... 58 6. 2. Общие сведения об Аристотеле. Корпус сочинений Аристотеля...... 58 6. 3. Отличия философского проекта Аристотеля от философского проекта Платона...... 61 6. 4. Этическая и политическая мысль Аристотеля. Современный аристотелизм в политической философии...... 63 6. 5. Семинар и тексты...... 64 Занятие 7. Философские школы эллинистической и римской эпохи. Специфика средневековой философии 7. 1. План занятия...... 65 7. 2. Сократическая традиция. Две версии того, что происходит с философией с началом эллинизма...... 65 7. 3. Киренаики...... 68 7. 4. Киники...... 68 7. 5. Скептики...... 70 7. 6. Эпикурейцы...... 70 7. 7. Стоики...... 71 7. 8. Философия как «искусство жизни» vs. философия как комментирование текстов...... 73 7. 9. Конец традиции античной философии. После античности...... 74 7. 10. Семинар и тексты...... 75 Занятие 8. Понятие политической свободы: от античности к современному либерализму 8. 1. План занятия...... 77 8. 2. Исайя Берлин: понятия «позитивной» и «негативной» свободы...... 77 8. 3. И. Берлин и Б. Констан...... 78 8. 4. «Позитивная» свобода как свобода личная и как свобода политическая...... 80 8. 5. Семинар и тексты...... 81 Занятие 9. Понятие современной (modern) философии. Философия сознания Декарта и ее критика в философии ХХ-го века 9. 1. План занятия...... 82 9. 2. Декарт как один из основоположников современной (modern) философии...... 82 9. 3. Жизнь и основные сочинения...... 83 9. 4. Универсализм Декарта. Метод радикального сомнения...... 84 9. 5. Декарт как рационалист. «Мыслю, следовательно, существую» 84 9. 6. Основные идеи философии сознания и теории познания Декарта...... 85 9. 7. Дуализм сознания и тела и связанные с ним теоретические трудности. Окказионализм...... 86 9. 8. «Миф Декарта» с точки зрения современной философии языка...... 87 9. 9. Семинар и тексты...... 88 Занятие 10. Традиция британского эмпиризма и ее критика в современной философии языка 10. 1. План занятия...... 90 10. 2. Эмпиризм как разновидность философского универсализма. Основные представители традиции британского эмпиризма...... 90 10. 3. Томас Гоббс и «Левиафан»...... 91 10. 4. Теория познания Джона Локка...... 93 10. 5. Джордж Беркли...... 94 10. 6. Дэвид Юм и скептицизм...... 94 10. 7. Скептические парадоксы Юма и философская традиция. «Знание» и «вера»...... 96 10. 8. Юм и проблема доказательства «внешнего мира»...... 97 10. 9. Семинар и тексты...... 98 Занятие 11. Просвещение и философский проект modernity 11. 1. План занятия...... 99 11. 2. Просвещение и культ Разума...... 99 11. 3. Просвещение как эпоха и как ядро эмансипационного проекта modernity...... 100 11. 4. И. Кант « Ответ на вопрос: Что такое Просвещение?»...... 100 11. 5. Публичная сфера и публичное использование разума...... 102 11. 6. Просвещение как социо-культурный феномен...... 104 11. 7. Структура публичных сфер европейских обществ XVIII в. по Ю. Хабермасу...... 105 11. 8. Генезис политических публичных сфер XVIII в...... 105 11. 9. Возникновение и специфика публичной сферы в России...... 106 11. 10. Семинар и тексты...... 107 Занятие 12. Немецкая классическая философия и традиция немецкого идеализма 12. 1. План занятия...... 109 12. 2. Общестилистическая характеристика и основные представители...... 109 12. 3. Иммануил Кант...... 109 12. 4. Фихте и Шеллинг...... 114 12. 5. Гегель...... 115 12. 6. Семинар и тексты...... 116 Занятие 13. Ницше и конец западной традиции философского универсализма. Ницше и современная философия 13. 1. План занятия...... 118 13. 2. Рецепция философии Ницше в ХХ-м веке...... 118 13. 3. Ницше старый и Ницше новый...... 121 13. 4. Античная философская традиция и философский проект Ницше: Европа «свободных умов»...... 123 13. 5. Ницшевский перспективизм vs. платоновский универсализм...... 127 13. 6. Метод генеалогии...... 128 13. 7. Философия языка, концепция Вечного возвращения, идея сверхчеловека...... 131 13. 8. Семинар и тексты...... 132 Часть II. Элементы современной философии и социальные науки Занятие 14. М. Фуко — историк и теоретик институтов: формы знания, отношения власти и типы субъективности 14. 1. План занятия...... 133 14. 2. Вводные замечания...... 134 14. 3. Концепция власти как (у)правления...... 135 14. 4. Ницшеанство М. Фуко: генеалогия vs. история историков...... 137 14. 5. Власть и свобода...... 145 14. 6. Свобода, практики себя и эстетики существования...... 148 14. 7. Свобода в современных обществах: изобретение себя...... 151 14. 8. Фуко и Сартр...... 153 14. 9. Семинар и тексты...... 154 Занятие 15. Философия языка и философия действия ХХ-го века и ее значение для современных социальных наук 15. 1. План занятия...... 155 15. 2. Философия языка и философия действия ХХ-го века: вводные замечания...... 155 15. 3. Философия языка ХХ-го века и социальные науки...... 156 15. 4. Л. Витгенштейн: язык как деятельность. Критика представлений о языке в традиции социальной феноменологии. Языковые игры, формы жизни и теория значения как употребления...... 159 15. 5. Концепция «следования правилу» и ее значение для современных социальных наук...... 162 15. 6. Метод Витгенштейна: грамматика и социальная реальность 164 15. 7. Понятие грамматической шутки...... 165 15. 8. Объяснение и понимание...... 171 15. 9. «Указать на реальность»...... 173 15. 10. Историчность «языковых игр» и «форм жизни»...... 175 15. 11. Г. Райл и проблематика «thick description»...... 176 15. 12. Использование райловской концепции thick description в интепретативной антропологии К. Гирца...... 177 15. 13. Thick description как общий метод описания социального действия...... 178 15. 14. О практической применимости райловской модели описания действия...... 184 15. 15. Семинары и тексты...... 185 Литература к курсу...... 187 Указатель имен...... 194

Издательство: "Алетейя" (2013)

ISBN: 9785914198241