Книга: Обухова Л. Ф. «Возрастная психология»

Данное издание представляет собой первую попытку в современной отечественной психологической науке создания учебника по детской психологии. Содержание и структура учебника включают существующие зарубежные и отечественные теории, многообразный фактический материал и проблемы, решаемые наукой и практикой в области возрастной психологии.

Учебник предназначен для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также для всех, кто интересуется вопросами психического развития детей.

Содержание:

ПРЕДИСЛОВИЕ...... 3 Глава I. ДЕТСТВО КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ...... 7 1. Исторический анализ понятия “детство”...... 7 2. Детство как предмет науки...... 17 3. Специфика психического развития ребенка...... 20 4. Стратегии исследования психического развития ребенка...... 23 Темы для семинарских занятий...... 28 Задания для самостоятельной работы...... 28 Литература...... 29 Глава II. ПРЕОДОЛЕНИЕ БИОГЕНЕТИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПСИХИКИ РЕБЕНКА...... 30 1. Биогенетический принцип в психологии...... 30 2. Нормативный подход к исследованию детского развития...... 32 3. Отождествление научения и развития...... 37 4. Теория трех ступеней детского развития...... 40 5. Концепция конвергенции двух факторов детского развития...... 42 6. Подходы к анализу внутренних причин психического развития ребенка...... 51 Темы для семинарских занятий...... 68 Задания для самостоятельной работы...... 68 Литература...... 68 Глава III. ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ...... 69 1. Теория Зигмунда Фрейда...... 69 2. Развитие классического психоанализа в работах Анны Фрейд...... 77 3. Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона...... 84 Тема для семинарских занятий...... 108 Задания для самостоятельной работы...... 108 Литература...... 108 Глава IV. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОГО НАУЧЕНИЯ...... 110 1. Отход от классического бихевиоризма...... 110 2. Воспитание и развитие...... 115 3. Критические периоды социализации...... 127 4. Поощрение и наказание как условия формирования нового поведения...... 131 5. Роль подражания в формировании нового поведения...... 135 6. Ребенок и взрослый...... 138 7. Семья как фактор развития поведения ребенка...... 140 Темы для семинарских занятий...... 144 Задания для самостоятельной работы...... 145 Литература...... 145 Глава V. УЧЕНИЕ ЖАНА ПИАЖЕ ОБ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЕНКА...... 146 1. Этапы научной биографии...... 146 2. Ключевые понятия концепции Ж. Пиаже...... 152 3. Открытие эгоцентризма детского мышления...... 158 4. Открытие стадий интеллектуального развития ребенка...... 172 Темы для семинарских занятий...... 192 Задания для самостоятельной работы...... 192 Литература...... 192 Глава VI. Л. С. ВЫГОТСКИЙ И ЕГО ШКОЛА...... 193 1. Смена научного мировоззрения...... 193 2. Дальнейшие шаги по пути, открытому Л. С. Выготским...... 203 Темы для семинарских занятий...... 209 Задания для самостоятельной работы...... 209 Литература...... 209 Глава VII. КОНЦЕПЦИЯ Д. Б. ЭЛЬКОНИНА. ПЕРИОД РАННЕГО ДЕТСТВА...... 210 1. Кризис новорожденности...... 210 2. Стадия младенчества...... 217 3. Ранний возраст...... 231 4. Кризис трех лет...... 242 Темы для семинарских занятий...... 250 Задания для самостоятельной работы...... 251 Литература...... 251 Глава VIII. КОНЦЕПЦИЯ Д. Б. ЭЛЬКОНИНА. ПЕРИОД ДЕТСТВА...... 252 1. Дошкольный возраст...... 252 2. Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению...... 280 3. Младший школьный возраст...... 286 Темы для семинарских занятий...... 300 Задания для самостоятельной работы...... 301 Литература...... 301 Глава IX. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ В СВЕТЕ РАЗНЫХ КОНЦЕПЦИЙ...... 302 1. Влияние исторического времени...... 302 2. Классические исследования кризиса подросткового возраста...... 304 3. Новые тенденции в изучении отрочества (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович)...... 315 Темы для семинарских занятий...... 322 Задания для самостоятельных работы...... 323 Литература...... 323 Глава X. НЕОКОНЧЕННЫЕ СПОРЫ...... 324 1. П. Я. Гальперин и Ж. Пиаже...... 324 2. О закономерностях функционального и возрастного развития психики ребенка...... 342 3. Формы и функции подражания в детстве...... 349 4. Проблема общих и специфических закономерностей психического развития слепоглухонемого ребенка...... 360 Темы для семинарских занятий...... 372 Литература...... 373 ЗАКЛЮЧЕНИЕ...... 374 КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЕНКА...... 376 ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА (1959)...... 491

Издательство: "Педагогическое общество России" (2004)

ISBN: 5931340866